Interprofesní komunikace ve škole

Bc. Lukáš STIBOR

Master's thesis

Interprofessional communication in school

Abstract:

Diplomová práce se zaměřuje na interprofesní komunikaci na škole. Cílem práce je poskytnout informace ohledně odborníků z řad školního poradenského pracoviště a přinést pohled na jejich vzájemnou kooperaci a komunikaci. Záměrem práce je také přinést pohled na tuto vzájemnou komunikaci a kooperaci očima běžného, respektive třídního učitele. Tato práce je rozdělena na dvě části. Teoretická část se zaměřuje na témata jako je inkluzivní škola, klima školy, heterogenita třídy, nebo právě legislativnímu a teoretickému vymezení jednotlivých členů školního poradenské pracoviště. Kromě základních informací ohledně těchto odborníků jsou v práci poskytnuty také teoretická východiska jako je náplň práce či osobnostní a odborné předpoklady jednotlivých odborníků. Zároveň se tato část zaměřuje na to, do jaké míry je součinnost těmto profesím předepsána a spojena s prací běžného pedagoga. Praktická část je zpracována kvalitativním metodologickým přístupem a pro formu výzkumné metody je zvolen polostrukturovaný rozhovor. Tato část práce zahrnuje celkem pět rozhovorů s informanty. Ve čtyřech rozhovorech se jedná o odborníky z řad celkem tříškolních poradenských pracovišť. Větší počet těchto pracovišť přináší pro tuto práci větší validitu v rámci hodnocení a kooperace v praxi školní reality. Z těchto odborníků zde nalezneme: školního metodika prevence, výchovného poradce, speciálního pedagoga a školního psychologa. Pátý rozhovor je zasvěcen hodnocení této kooperace a komunikace na škole očima běžného pedagoga.

Abstract:

The thesis focuses on interprofessional communication at school. The aim of the thesis is to provide information regarding school counseling professionals and to provide insight into their collaboration and communication. It was also the intention of the thesis to provide a view of this inter-communication and collaboration through the eyes of a regular educator. This thesis is divided into two parts. The theoretical part focuses on topics such as inclusive school, school climate, classroom heterogeneity, or just the legislative and theoretical definition of the different members of the school counseling department. In addition to the basic information regarding these professionals, the theoretical background is also provided in the thesis, such as the job description or the personal and professional prerequisites of each professional. At the same time, this section focuses on the extent to which the interaction of these professions is prescribed and connected to the work of a regular teacher. The practical part is developed using a qualitative methodological approach and a semi structured interview is chosen as the form of the research method. This part of the thesis includes a total of five interviews with respondents. In four of the interviews the interviewees are professionals from a total of three school counselling centres. The larger number of these departments brings more validity to this thesis in terms of evaluation and collaboration in school reality practice. Among these professionals are: a school prevention methodologist, an educational counsellor, a special educator and a school psychologist. The fifth interview is devoted to the evaluation of this cooperation and communication in the school through the eyes of a regular teacher.

Keywords

Inkluze, klima školy, heterogenita třídy školní poradenské pracoviště, spolupráce, komunikace, metodik prevence, výchovný poradce, školní psycholog, speciální pedagog

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 7. 7. 2023

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Lukáš Laibrt

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Master programme / field:
Degree in teaching at lower secondary schools / Zsn-SVsn-SZsn