Specifikace problémů žáků 2. stupně základní školy s dyslexií při práci s textem

Mgr. Bc. Michaela Hlaváčková

Bachelor's thesis

Specification of the students problems with dyslexia at the second grade at the primary school while working with the text

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá žáky se specifickými poruchami učení, konkrétně dyslexií. Cílem bakalářské práce je specifikovat nejčastější problémy žáků s dyslexií při práci s textem. Práce je rozdělena na tři kapitoly, dvě teoretické a jednu praktickou. První kapitola se věnuje všeobecně problematice specifických poruch učení. Zaměřuje se na definici a historii vývoje dyslexie a reedukaci specifických poruch učení. Druhá kapitola se zabývá legislativními dokumenty stanovující vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení v České republice, obsahem Individuálního vzdělávacího plánu a složkami poradenských služeb. Praktická část bakalářské práce byla realizována prostřednictvím kvalitativního výzkumu za použití metod pozorování a polostrukturovaného rozhovoru. K informantům patřilo 5 žáků 7. třídy ZŠ s dyslexií, kteří četli předem připravený text. Následně byla provedena analýza chyb žáků při čtení textu a byly z ní vyvozeny závěry.

Abstract:

This bachelor thesis deals with the issues of the students with the specific learning disabilities, namely with dyslexia. The main aim was to define the most common problems of the students with dyslexia while working with the text. Thesis is divided into three chapters, two theoretical and one practical. The first chapter deals with the issues of the specific learning disabilities in general. It is focused on the definition and history of dyslexia and remedy of the specific learning disabilities. The second chapter is focused on the legislation which determines the education of the students with the specific learning disabilities in the Czech Republic. It also deals with the content of the Individual educational plan and the consulting services. The practical part of the bachelor thesis was realized with the aid of the qualitative research applied the methods of observation and a half-structured interview. There were 5 respondents from the seventh grade at the primary school with dyslexia who were reading the prepared text beforehand. The analysis of the students´ mistakes while reading the text was made afterwards and the conclusions were set.

Keywords

specifické poruchy učení, dyslexie, individuální vzdělávací plán, reedukace, studenti, čtení, chyby, poradenství, historie, rozhovor, pozorování, legislativa, text specific learning disabilities, dyslexia, individual educational plan, remedy, students, reading, mistakes, consultancy, history, interview, observation, legislation, text

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 23. 4. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 10. 6. 2014
• Supervisor: PhDr. Lenka Gajzlerová, Ph.D.
• Reader: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Pedagogické asistentství anglického jazyka a literatury pro základní školy