Podpora začlenění žáka se specifickými poruchami učení do kolektivu třídy

Mgr. Barbora Hofmanová

Master's thesis

Supporting the inclusion of a student with specific learning disabilities in the class

Abstract:

Tato diplomová práce se zaměřuje na podporu začleňování žáka se specifickými poruchami učení do kolektivu třídy. Jejím cílem je popsat, jaké metody by mohly pomoci k začlenění žáka se specifickými poruchami učení do kolektivu třídy. Teoretická část popisuje ve zkratce diagnostiku žáka se specifickými poruchami učení, komunikaci, kde je rozebrána i pedagogická komunikace a je zde věnována i kapitola charakteristice žáka s SPU. V empirické části budou popsány díky pozorování dané třídy situace, které ve třídě nastaly a byly právě spojeny s pozorovaným jedincem, který má specifické poruchy učení. Praktická část se bude pomocí rozhovorů věnovat také tomu, jak na daný problém nahlíží speciální pedagožka, školní psycholožka a některé paní učitelky. Také zde bude napsána případová studie o žákovi se specifickými poruchami učení a celkově o jeho třídě.

Abstract:

The diploma thesis focuses on the supporting the inclusion of a student with specific learning disabilities in the classroom collective. The goal is to describe what methods could help to inclusion a student with specific learning disabilities into the classroom collective. The theoretical part briefly describes the diagnosis of a pupil with specific learning disabilities, communication, where pedagogical communication is also analyzed, and a one of the chapter is about characteristics of a pupil with specific learning disabilities. In the empirical part thanks to the observation of the selected class will be described some of the situations that occurred in the observed class and were just connected to the observed individual. Through interviews the practical part will also focus on a specific educator, school psychologist and class teacher and how they view this issue. A case study will also be written here about a student with specific learning disabilities and about his class in general.

Keywords

specifické poruchy učení, začleňování žáka, třídní kolektiv, základní škola, komunikace, pedagogická komunikace, specific learning disorders, student inclusion, class group, elementary school, communication, pedagogical communication

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 22. 4. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 17. 6. 2024
• Supervisor: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.
• Reader: Mgr. et Mgr. Radka Janošková

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training