Úroveň vstupních kompetencí pro zvládání učebního oboru v závislosti na absolvovaném školním vzdělávacím programu pro základní vzdělávání

PaedDr. Pavlína BASLEROVÁ

Doctoral thesis

Entry level of competencies for managing apprenticeship depending on level on the completed School Education Program (SEP) for primary education - effectiveness of inclusive education for students with deficits in mental functioning In the Czech Republic in recent years, many discussions are held about whether practical elementary schools have their place in the educational system. Proponents and opponents of practical elementary schools miss data on the effectiveness of education of students with disabilities because of the dwindling intellectual abilities. The aim is through appropriate research methods to provide the necessary information about whether attended form of basic education (individual integration into regular schools and education in schools for pupils with mild mental disability) has an impact on the success of this group of graduates of elementary schools continued their education at vocational School (class educational fields E).

Anotácia:

Efektivita inkluzivního vzdělávání u žáků s deficitem v oblasti mentálních funkcí V ČR se v posledních letech množí diskuse o tom, zda základní školy praktické mají své místo ve vzdělávací soustavě. Zastáncům i odpůrcům základních škol praktických chybí data o efektivitě vzdělávání žáků se znevýhodněním z důvodu úbytku rozumových schopností. Cílem práce je pomocí odpovídajících výzkumných metod zajistit potřebné informace o tom, zda absolvovaná forma základního vzdělání (individuální integrace v běžných školách a vzdělávání ve školách samostatně zřízených pro žáky s lehkým mentálním postižením) má vliv na úspěšnost této skupiny absolventů základních škol pokračujících ve vzdělávání na odborném učilišti (kategorie vzdělávacích oborů E).

Abstract:

Effectiveness of inclusive education for students with deficits in mental functioning In the Czech Republic in recent years, many discussions are held about whether practical elementary schools have their place in the educational system. Proponents and opponents of practical elementary schools miss data on the effectiveness of education of students with disabilities because of the dwindling intellectual abilities. The aim is through appropriate research methods to provide the necessary information about whether attended form of basic education (individual integration into regular schools and education in schools for pupils with mild mental disability) has an impact on the success of this group of graduates of elementary schools continued their education at vocational School (class educational fields E)

Kľúčové slová

žák s mentálním postižením, rámcový vzdělávací program, základní škola, základní škola praktická, klíčové kompetence

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 6. 2017
• Vedúci: prof. PaedDr. Jan Michalík, Ph.D.

PALACKÝ UNIVERSITY OLOMOUC

Faculty of Education

Doctoral programme / odbor:
Special Needs Pedagogy / Special Education