Interpretace uměleckého textu v literární výchově na 1. stupni ZŠ

Alžběta Doškářová

Master's thesis

Interpretation of artistic text in literary education at elementary school

Abstract:

Diplomová práce se věnuje interpretaci uměleckého textu v hodinách literatury na prvním stupni ZŠ. Teoretická část se zabývá podobou literární výchovy na prvním stupni základní školy. Dále prací s uměleckými texty, a to především interpretací textu, poté mezipředmětovými a vnitropředmětovými vztahy v rámci literární výchovy a využitím dramatické výchovy při intepretaci textu. V praktické části je zkonstruován projekt, který seznamuje vybranou třídu s knižní předlohou, zabývá se interpretací textu a další prací s textem. Následně se zde popisuje realizace projektu a výzkumného šetření a jsou zde interpretovány výsledky šetření. Nástrojem pro sběr dat je dotazník, jehož cílem je zjistit, zda jsou žáci páté třídy základní školy schopni interpretovat předložený umělecký text. Výsledky šetření jsou zaznamenány slovně, procentuálně a také v podobě grafů.

Abstract:

The thesis deals with the ways literary texts are interpreted in the literary education lessons within the context of the first grade of primary schools. The theoretical part describes the current form of literary education lessons in this area of primary education. It subsequently deals with various ways of working with literary texts focusing firstly on text interpretation, secondly on intersubject and intrasubject relations in terms of literary education and thirdly on the way drama education is used when interpreting literary texts. The practical part is represented by a project which introduced a particular class to a book and which then worked with an interpretation of given book as well as with further text-relaxed tasks. This part subsequently describes the project implementation. It also illustrates the survey questionnaire and presents its findings. The tool used for data collecting is a questionnaire whose aim is to find out whether the fifth year pupils are able to interpret a given literary text. The findings are presented in a verbal form as well as in the form of percentage overview and graphs.

Keywords

dotazník, interpretace, literární výchova, projektové vyučování, respondent, umělecký text

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 6. 2018

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Jana Bednářová, Ph.D.

Technical University of Liberec

Faculty of Science, Humanities and Education

Master programme / field:
Teacher training for primary and lower-secondary schools / Teacher Training for Primary School pupils (aged 6-11)