Prožívání adolescence u lidí s ADHD, kteří byli diagnostikováni v dospělosti

Tomáš MARTÍNEK

Bakalářská práce

Experiencing life in adolescence by people with ADHD first diagnosed in adulthood

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá tím, jak vybrané problematické oblasti adolescence prožívali lidé s ADHD, kteří byli diagnostikováni v dospělosti. Zaměřuje se na popis specifik ADHD v adolescenci u vybraných oblastí, které zahrnují rodinné a vrstevnické vztahy, zkušenosti se vzděláním, vztahy s učiteli a rizikové chování. Věnujeme se také tomu, jak vybrané oblasti vypadají v dospívání u jedinců, kteří byli diagnostikováni v dospělosti. Pro zodpovězení výzkumných otázek byl zvolen kvalitativní typ výzkumu. Výzkumný soubor se skládal z pěti respondentů, třech mužů a dvou žen ve věku od 22 do 45 let. Při analýze dat vyplynulo, že rodina reagovala negativně a kritizovala respondenty kvůli projevům hyperaktivity, mnohomluvnosti, nepozornosti, dennímu snění a zapomínání na povinnosti. V rámci vrstevnických vztahů se objevovaly pocity nepřijímání, problémy s jejich navazováním a udržováním. Při výuce se respondenti setkávaly s problémy při soustředění na výuku, domácí přípravou, vypracováním úkolů a zorganizováním svého času. V rámci rizikových chování se objevilo užívání návykových látek, krádeže, vandalismus, problematické sexuální aktivity a rizikové řízení automobilu.

Abstract:

This bachelor thesis deals with how selected problematic areas of adolescence were experienced by people with ADHD who were diagnosed in adulthood. It focuses on the description of the specifics of ADHD in adolescence in selected areas, which include family and peer relationships, educational experience, relationships with teachers and risky behaviour. We also focus at how selected areas look like in adolescence in individuals who have been diagnosed in adulthood. A qualitative type of research was chosen to answer the research questions. The research group consisted of five respondents, three men and two women aged 22 to 45 years. The analysis of the data showed that the family reacted negatively and criticized the respondents for symptoms of hyperactivity, talkativeness, inattention, daydreaming and forgetting about responsibilities. Feelings of non-acceptance, problems with establishing and maintaining them appeared within the peer relations. During the lessons, the respondents encountered problems in concentrating on the lesson, doing homework, task development and organizing their time. Substance use, theft, vandalism, problematic sexual activity and risky car driving have emerged as risky behaviours.

Klíčová slova

ADHD, adolescence, dospělost, rizikové chování, rodinné vztahy, vrstevnické vztahy, vztahy s učiteli, zkušenost se vzděláváním

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Martin Dolejš, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie