Indikátory sociálních kompetencí ve střední adolescenci

Ing. Jana Wildová

Bakalářská práce

Indicators of social competencies in middle adolescence

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá sociální kompetencí studentů střední školy. Cílem práce je najít vhodný indikátor sociální kompetence adolescentů, na základě kterého mohou pedagogové hodnotit sociální kompetenci svých žáků v souladu s požadavky školské reformy. Práce předkládá srovnání pojetí sociální kompetence podle Rámcových vzdělávacích programů ve školství a pojetí psychologické. Upozorňuje na nejednotnost při používání souvisejících pojmů sociální kompetence, sociální inteligence, sociální dovednosti. Součástí práce je přehled metod použitelných k měření sociálních dovedností, jež indikují úroveň sociální kompetence adolescentů. Ukazuje se, že není vytvořen nástroj, který by plně odpovídal požadavkům pedagogů při naplňování požadavků Rámcových vzdělávacích programů a který by jim pomohl vytipovat problematické jedince. Jako nejvhodnější se jeví využít pro měření sociální kompetence kombinaci kvantitativních a kvalitativních nástrojů. Ve výzkumu je proto použita metoda Social Skils Inventory ke screeningu a následně ohniskové skupiny k určení žáků, na něž by měli učitelé zaměřit svou pozornost. Indikátorem sociální kompetence je v obou případech verbální vyjadřování.Screening pomocí dotazníků SSI je proveden na vzorku 86 studentů střední hotelové školy, z nichž je pro ohniskové skupiny vybráno 17 jedinců podle jejich sociální kompetence. Bylo prokázáno, že na základě úrovně verbální komunikace lze usuzovat na sociální kompetenci adolescenta a odhalit studenty, na něž by se měla zaměřit pozornost pedagogů při rozvoji sociální kompetence svých žáků. Současně práce ukazuje, že není třeba přebírat ze zahraničí nebo vytvářet složité dotazníkové metody, ale sociální kompetence žáků lze hodnotit v ohniskových skupinách.

Abstract:

The bachelor thesis deals with social competencies of secondary school pupils. The aim of the thesis is to find suitable indicator of social competencies, on basis of which teachers can evaluate their social competencies of pupils corresponding with the demands of the school reform. The thesis presents comparison of two interpretations of social competencies – psychological and according to General Educational Programmes. We would like to point out to a certain disunity in use of terms of social competence, social intelligence, social skills.An outline of methods usable for measuring of social skills indicating social competencies forms a part of this thesis. It appears that there is no tool fully meeting demands of teachers in General Educational Programmes and helping them to predict problem individuals. It seems that the most suitable method for determining social competencies is combination of quantitative and qualitative tools. Therefore, in our research Social Skills Inventory method was used for screening and consequently focus groups for choosing the pupils to whom attention of teachers should be concentrated. In both cases verbal communication is the indicator of social competence.Screening by means of SSI questionnaires has been made on a sample of 86 pupils of a secondary school of hotel management, out of which 17 pupils have been chosen according to their social competencies. It has been proved that the level of verbal communication has a close connection with his social competence.Therefore it can help to reveal the pupils to whom the teachers should direct their attention. At the same time the thesis shows that it is not necessary to compile or take over from abroad complicated questionnaire methods, but that social competencies of pupils can be evaluated in focus groups.

Klíčová slova

Sociální kompetence, klíčové kompetence, sociální dovednosti, verbální komunikace, ohniskové skupiny Social competencies, key competencies, social skills, verbal communication, focus groups

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 6. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 6. 2007
• Vedoucí: Mgr. Stanislav Ježek, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Sociální politika a sociální práce (kombinované) / Psychologie