Self-efficacy u žáků 1. stupně ZŠ

Sabina Zrníková

Diplomová práce

Self-efficacy of First Grade Pupils.

Anotace:

Diplomová práce se zabývá konceptem self-efficacy pro učení se u žáků 1. stupně základní školy. Teoretická část objasňuje teoretická východiska a vymezuje tento pojem. Dále je zaměřena na školní výkonovou motivaci, která je nedílnou součástí této práce a rovněž tak objasňuje její vymezení a teoretická východiska. Cílem praktické části diplomové práce bylo zjistit, jaká je úroveň self-efficacy pro učení se žáků 1. stupně základní školy, za pomoci dílčích cílů. A odhalit vztahy mezi self-efficacy a školní výkonovou motivací žáků. Jedná se o kvantitativně orientovaný výzkum. Výzkumný soubor je tvořen žáky 4. a 5. ročníků. Zvolené metody jsou výzkumný nástroj zjišťující self-efficacy pro učení se matematiky, výzkumný nástroj zjišťující self-efficacy pro učení se českého jazyka a výzkumný nástroj zjišťující školní výkonovou motivaci žáka. Hlavním zjištěním je, že žáci z našeho vzorku mají poměrně vysokou úroveň self-efficacy pro učení se. A vztah mezi self-efficacy a jejich školní výkonovou motivací je převážně pozitivního charakteru.

Abstract:

This thesis deals with the concept of self-efficacy for learning in primary school pupils. The theoretical part explains the theoretical background and defines the concept. It also focuses on learning motivation, and also clarifies its definition and theoretical background. The aim of the research part of this thesis was to assess the level of self-efficacy for learning of primary school pupils and to reveal the relationships between self-efficacy and pupils' learning motivation. The research sample consists of pupils in grades 4 and 5. The methods are a research instrument to assess self-efficacy for learning mathematics, a research instrument to assess self-efficacy for learning Czech language and a research instrument to assess pupils' learning motivation. The main finding is that pupils in our sample have relatively high level of self-efficacy for learning. The relationship between self-efficacy and their learning motivation is positive and statistically significant.

Klíčová slova

self-efficacy, učební self-efficacy žáka, školní výkonová motivace, školní prospěch

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2022

Obhajoba závěrečné práce

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Fakulta humanitních studií

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy