Využití metod kritického myšlení ve výuce přírodovědy na 1. stupni ZŠ

Lucie Domastová

Master's thesis

The use of critical thinking methods in the teaching of science at the 1st grade of elementary school

Abstract:

Diplomová práce se zabývá použitím různých metod kritického myšlení během výuky na prvním stupni základní školy, zejména při výuce přírodovědy a jejich srovnáním v dalších předmětech (český jazyk, matematika). V rámci projektu jsem se zaměřila na využití tří metod vedoucích ke kritickému myšlení. První z nich je metoda uzavřených otázek, která spočívá v kladení takových otázek, na které lze odpovědět pouze ano, nebo ne. Podstata druhé metody, metody otevřených otázek, je vymýšlení co největšího počtu dobrých otázek na dané téma a společné hledání odpovědí. Třetí z nich je metoda shod a rozdílů, která je založena na porovnávání dvou živočichů, nebo rostlin, jež v důsledku slouží jako klíč k určování jejich druhů. Práce zkoumá vliv těchto metod na rozvinutí myšlení vyššího řádu jedinců v co nejranějším věku, v tomto případě žáků prvního ročníku základní školy.

Abstract:

The diploma thesis deals with the use of various methods of critical thinking during teaching at the first grade of elementary school, especially in the teaching of science and their comparison in other subjects (Czech language, mathematics). As part of the project, I focused on the use of three methods leading to critical thinking. The first of them is the method of closed questions, which consists in asking questions that can only be answered yes, or no. The essence of the second method, the method of open questions, is to come up with as many good questions as possible on a given topic and search for answers together. The third of them is the method of similarities and differences, which is based on the comparison of two animals or plants, which as a result serves as a key to determine their species. The thesis examines the influence of these methods on the development of higher-order thinking of individuals at the earliest possible age, in this case, pupils of the first year of primary school.

Keywords

Sókratovská metoda, kritické myšlení, metody kritického myšlení, kladení otázek, myšlení vyššího řádu, přírodověda, prvouka, dobré otázky

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 19. 4. 2024

Thesis defence

• Supervisor: doc. RNDr. Petr Anděl, CSc.

Technical University of Liberec

Faculty of Science, Humanities and Education

Master programme / field:
Primary School Education / Primary School Education