Pedagogická evaluace jako prostředek rozvoje e-learningu ve vzdělávání dospělých

Mgr. Barbora Fialová

Diplomová práce

Pedagogical evaluation as an instrument of developing e-learning in education of adults

Anotace:

Cílem diplomové práce je vytvořit teoretický model nástroje pro evaluaci e-learningu pro dospělé. E-learning se využívá v oblasti vzdělávání dospělých a jeho prudký rozvoj vyžaduje pozornost pedagogického výzkumu k podpoření jeho efektivního využívání a inovace. Pedagogická evaluace je jedním z prostředků, jak vnést kvalitu do e-learningu ve vzdělávání dospělých. Pro komplexnost nástroje a systematičnost přístupu jsem jako rámec pro evaluační nástroj zvolila osmi-dimenzionální rámec pro e-learning od B.Khana. V první části práce jsou zkoumána teoretická východiska práce: zásady a dobrá praxe ve vzdělávání dospělých, problematika e-learningu, kontext informační společnosti: co přináší v pojetí funkční gramotnosti a klíčových kompetencí. Dále jsem zkoumala subsystém vzdělávání dospělých v ČR, ten není dostatečně rozvinutý a má svá výlučná specifika. Nedostatek literatury o e-learningu pro dospělé jsem kompenzovala implementací tří aktuálních pedagogických teorií, které jsou relevantní pro daný účel: konektivismus, komunitní konstruktivismus a teorie zapojení. Druhá část: metoda, se zaměřuje na pedagogickou evaluaci, specificky evaluaci e-learningu. Zkoumá celkovou koncepci evaluace, dále se zaměřuje na její nástroje, metody a techniky sběru dat. Ve třetí, aplikační části dochází k syntéze informací získaných v teoretické části a jejich aplikace do stanoveného osmi-dimenzionálního rámce. Takto uspořádané informace slouží jako základ k vytvoření evaluačního nástroje, který rovněž specifikuje zdroje dat. Ten je doplněn teoretickou koncepcí postupu evaluace se zaměřením na analýzu kontextuálních podmínek předmětu evaluace.

Abstract:

The aim of the thesis is to create a theoretical model of a tool for evaluating e-learning for adults. E-learning is being used in a field of adult education and its’ wild expansion is calling for more attention of pedagogical research to support its’ effective implementation and innovation. Pedagogical evaluation is a way how to bring quality into e-learning for adults. For the sake of complexity and systematic approach, I chose an eight-dimensional B.Khan’s e-learning framework as a basis for constructing my evaluation tool. In the first part of my thesis the following topics are examined: the principals and good practice in adult education, the field of e-learning, context of information society in concerning concept of functional literacy and key competencies. Also the specifics of adult education system in Czech Republic are analyzed. The lack of materials on e-learning for adults is compensated by implementation of three current theories: connectivism, communal constructivism and engagement theory. In the second part: the method, I am focused on pedagogical evaluation, specifically e-learning evaluation. Am exploring evaluation conception and design, focusing on its’ tools, methods and techniques of data gathering. In the third part I synthesize information from the first part and apply them to the eight-dimensional framework. Information systematized in that way serves as a basis for creation of the evaluation tool. The tool is completed with theoretical conception of evaluation, with a specific focus on contextual conditions analysis of evaluation subject and specification of data sources.

Klíčová slova

Pedagogická evaluace, evaluace e-learningu, e-learning, vzdělávání dospělých, další vzdělávání, evaluace e-learningu pro dospělé, informační společnost, funkční gramotnost, klíčové kompetence, evaluační nástroj, koncepce evaluace, konektivismus, komunitní konstruktivismus, teorie zapojení Pedagogical evaluation, e-learning evaluation, adult education, continuing education, e-learning for adults evaluation, information society, functional literacy, key competencies, evaluation tool, evaluation design, connectivism, communal constructivism, engagement theory

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 9. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 9. 2007
• Vedoucí: doc. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Humanitní studia / Pedagogika