Rozvoj komunikace u dětí ve speciální třídě mateřské školy

Bc. Monika Marholdová

Diplomová práce

Developing of Comunnication Skills for Children in a Special Class of a Nursery School and Kindergarten

Anotace:

Diplomová práce se zabývá popisem a zkoumáním rozvoje komunikace u devíti dětí ze speciální třídy běžné mateřské školy. Cílem diplomové práce je prověřit, jaké způsoby rozvoje komunikace se používají ve speciální třídě mateřské školy. Teoretická část shrnuje současné poznatky o problematice rozvoje komunikace u dětí s opožděným vývojem řeči, vývojovou dysfázií, mentální retardací, poruchami binokulárního vidění, s poruchou autistického spektra a poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Krátce představuje problematiku dětské mozkové obrny. Empirická část diplomové práce prověřuje formou analýzy dokumentů způsoby rozvoje komunikace a aktivity, při nichž byl rozvoj komunikace během jednoho školního roku realizován. Na podkladě dostupných dokumentů byly sestaveny kazuistiky všech devíti dětí. Nejvýznamnějším zjištěním je, že lze úspěšně rozvíjet komunikační schopnosti u všech dětí, které jsou na odlišné úrovni porozumění a produkce řeči v jedné třídě o menším počtu dětí. Řízený rozhovor u mluvících dětí nahrazuje dočasně u dětí bez řečové produkce intenzivní komentování činností a pocitů dítěte a nácvik očního kontaktu při každé příležitosti. Střídání aktivit určených pro různou věkovou úroveň a pomoc učitele při navazování kontaktu mezi dětmi se řadí k důležitým podmínkám rozvoje komunikace ve speciální třídě.

Abstract:

This diploma thesis describes and analyses the development of communication of nine chil-dren from a special class of a nursery school and a kindergarten. The aim of the diploma thesis is to examine ways of development of communication in the special class of a nursery school and a kindergarten. The theoretical part sumps up contemporary knowledge of development of communication among children with delayed speech development, developmental dysphasia, mental retardation, binocular vision disorders, autistic spectrum disorders and at-tention deficit disorder. It also presents cerebral palsy in children in a short way. The empirical part of the thesis examines the ways of developing of communication during one school year. A form of documents analysis is used. Case reports of nine children have been composed on the basis of available documents. The most important outcome is that it is possible to develop communication in children with different levels of understanding and speech in one small numbered class. A structured dialogue used in communication with speaking children is temporarily substituted with intense commenting on activities and emotions together with eye contact training during different opportunities in children without corresponding speaking skills. Changing of activities for different age levels and help of a teacher during establishing of a contact among children are seemed to be the important conditions of development of communication in a special class. Key words: nursery school - kindergarten, special class, development of communication, delayed speech development, developmental dysphasia, mental retardation, binocular vision disorders, autistic spectrum disorders, attention deficit disorder.

Klíčová slova

Klíčová slova, mateřská škola, speciální třída, rozvoj komunikace, opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie, mentální retardace, poruchy binokulárního vidění, porucha autistického spektra, porucha pozornosti.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 12. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Barbora Hodíková

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika