Badatelsky orientovaná výuka geografie na 2. stupni ZŠ zaměřená na modrozelenou infrastrukturu

Bc. Karolína MRÁZKOVÁ

Diplomová práce

Inquiry based geography education in the the lower secondary school aimed at the blue-green infrastructure

Anotace:

Diplomová práce se zabývá problematikou badatelsky orientované výuky geografie na 2. stupni základní školy se zaměřením na modrozelenou infrastrukturu. Cílem práce je analyzovat didaktický potenciál tohoto tématu a navrhnout možnosti jeho efektivního začlenění do výuky v souladu s požadavky současného kurikula. Teoretická část vymezuje koncept badatelsky orientované výuky, její principy, fáze a specifika hodnocení, dále se věnuje charakteristice geografického bádání a významu terénní výuky jako klíčové formy poznávání. Součástí je také podrobné zpracování problematiky modrozelené infrastruktury (MZI), včetně její definice, funkcí, významu a praktických příkladů využití. V aplikační části práce je pozornost zaměřena na didaktické využití MZI ve výuce geografie, zejména s ohledem na rozvoj klíčových kompetencí žáků, podporu systémového myšlení a propojení teorie s praxí prostřednictvím terénních aktivit. Práce rovněž analyzuje zařazení tématu do Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a hodnotí jeho přínosy i limity pomocí SWOT analýzy. Výsledkem práce je návrh využití MZI jako "živé laboratoře", která umožňuje realizaci badatelsky orientované výuky v reálném prostředí a přispívá k rozvoji environmentální gramotnosti žáků.

Abstract:

This thesis deals with the topic of inquiry-based geography instruction in upper elementary school, with a focus on blue-green infrastructure. The aim of the thesis is to analyze the didactic potencial of this topic and offer suggestions for its effective integration into instruction in accordance with the requirements of the current curriculum. The theoretical section defines the concept of inquiry-based learning, its principles, stages and specific assessment methods, and further addresses the characteristics of geographical inquiry and the importance of fieldwork as a key form of learning. It also includes a detailed overview of blue-green infrastructure, including its definition, functions, significance, and practical examples of its use. In the application part of the thesis, attention is focused on the didactic use of BGI in geography lessons, particularly with regard to the development of students core competencies, the encouregement of systemic thinking, and the connection between theory and practice through field activities. The thesis also analyzes the integration of the topic into the Core Curriculum for Elementary Education and evaluates its benefits and limitations using a SWOT analysis. The result of the thesis is a proposal to use BGI as a "living laboratory" that enables the use of inquiry-based teaching in a real-world setting and contributes to the development of students environmental literacy.

Klíčová slova

badatelsky orientovaná výuka, geografie, modrozelená infrastruktura, environmentální vzdělávání, terénní výuka, geografické myšlení

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Mgr. Pavel Klapka, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství geografie pro střední školy / Učitelství geografie pro střední školy / Učitelství matematiky pro 2. stupeň základních škol