Změny ve vzdělanostní struktuře v ČR a hodnocení kvality vzdělávání a možnosti dosažení vzdělání českou veřejností

Markéta Pospíšilová, DiS.

Bakalářská práce

Changes in the educational structure in the Czech Republic and the evaluation of the quality of education and the possibility of achieving education by the Czech public.

Anotace:

Tato bakalářská práce analyzuje dlouhodobý vývoj vzdělanostní struktury obyvatel České republiky ve věku 15 a více let v období 1993–2024 a současně hodnotí kvalitu vzdělávání a možnosti dosažení vzdělání z perspektivy české veřejnosti. Teoretická část vymezuje základní pojmy a shrnuje hlavní vývojové etapy českého vzdělávacího systému po roce 1990. Empirická část využívá analýzu časových řad k popisu trendů ve čtyřech stupních vzdělání (základní a bez vzdělání, střední bez maturity, střední s maturitou, vysokoškolské) a zohledňuje rozdíly podle pohlaví a regionální příslušnosti. Dále je provedena analýza vztahů mezi vzděláním, pohlavím a krajem a interpretace dat z výzkumu veřejného mínění zaměřeného na subjektivní přínosy vzdělávání, jeho dostupnost a hodnocení jednotlivých typů škol. Výsledky potvrzují výraznou modernizaci vzdělanostní struktury české populace. V analyzovaném období došlo k celkovému vzestupu vzdělanostní úrovně. Nejrychlejší změnou byla expanze terciárního vzdělávání, kdy se podíl vysokoškolsky vzdělaných osob více než zdvojnásobil. Z genderového hlediska se prokázalo výrazné sbližování vzdělanostních úrovní. Podíl žen s nejnižším vzděláním klesal rychleji než u mužů a po roce 2015 se ženy v zastoupení vysokoškolsky vzdělaných osob mírně dostaly před muže.Regionální rozdíly ve vzdělanosti jsou statisticky významné, avšak prakticky mírné a dlouhodobě stabilní. Analýza veřejného mínění ukazuje, že vzdělávání je českou veřejností vnímáno jako dostupné, avšak hodnocení jeho kvality je opatrné, zejména ve vztahu k nerovnoměrné úrovni škol a regionálním rozdílům. Práce přináší komplexní pohled na strukturální proměny vzdělanosti i na společenské vnímání vývoje vzdělávacího systému v České republice.

Abstract:

This bachelor’s thesis analyses the long-term development of the educational structure of the population of the Czech Republic aged 15 and over during 1993–2024, and at the same time evaluates the quality of education and opportunities to attain education from the perspective of the Czech public. The theoretical part defines key concepts and summarises the main stages in the development of the Czech education system after 1990. The empirical part uses time-series analysis to describe trends in four levels of education (primary or no education, secondary without a school-leaving exam, secondary with a school-leaving exam, and tertiary education) and takes into account differences by gender and region. In addition, relationships between education, gender and region are analysed, and data from a public opinion survey are interpreted, focusing on the perceived benefits of education, its accessibility, and evaluations of different types of schools. The results confirm a substantial modernisation of the educational structure of the Czech population. Over the analysed period, there was an overall rise in educational attainment. The most rapid change was the expansion of tertiary education, as the share of university-educated persons more than doubled. From a gender perspective, a marked convergence in educational levels was demonstrated: the share of women with the lowest education decreased faster than among men, and after 2015 women slightly surpassed men in the proportion of tertiary-educated persons. Regional differences in educational attainment are statistically significant but practically moderate and long-term stable. Public opinion analysis shows that education is perceived by the Czech public as accessible, but assessments of its quality are cautious, especially with regard to uneven school standards and regional disparities. The thesis thus provides a comprehensive view of structural changes in educational attainment as well as of how the development of the education system in the Czech Republic is socially perceived.

Klíčová slova

vzdělání, vzdělanostní struktura, Česká republika, analýza časových řad, trend, regiony

Keywords

education, educational structure, Czech Republic, time-series analysis, trend, regions

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 12. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Ing. Radka Procházková, Ph.D.
• Oponent: Jana Köppelová, Ing.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Provozně ekonomická fakulta

Bakalářský studijní program:
Veřejná správa a regionální rozvoj - c.v. Šumperk