Sociální distance u žáků základních škol vůči spolužákům s odlišným mateřským jazykem

Bc. Eliška DOLANSKÁ

Master's thesis

Social distance between primary school pupils and classmates with different mother tongue

Anotácia:

Tématem diplomové práce je Sociální distance u žáků základních škol vůči spolužákům s odlišným mateřským jazykem. Cílem je zjistit, jaká je sociální distance mezi žáky základních škol vůči spolužákům s odlišným mateřským jazykem. Teoretická část se věnuje základním pojmům, které se vztahují k tématu - žák se sociálním znevýhodněním, žák s odlišným mateřským jazykem, postoje a sociální distance. Praktická část se zabývá kvalitativním výzkumem, který byl realizován prostřednictvím dotazníkového šetření, přičemž výzkumným souborem byli žáci vybraných základní škol. Následná zjištění jsou vyhodnocena deskriptivní a induktivní statistikou. Výsledky výzkumu ukázaly, že se sociální distance mezi žáky základních škol a jejich spolužáky s odlišným mateřským jazykem je nízká a její úroveň je ovlivňována zejména pohlavím, velikostí školy a přítomností žáků s odlišným mateřským jazykem ve třídě. Závěr diplomové práce se věnuje doporučujícím postupům, jak dále pracovat s výslednou sociální distancí mezi žáky.

Abstract:

The topic of the diploma thesis is Social distance between primary school pupils and classmates with different mother tongue. The aim is to find out what the social distance is between primary school pupils and their classmates with a different mother tongue. The theoretical part deals with basic concepts related to the topic - a pupil with a social disadvantage, a pupil with a different mother tongue, attitudes and social distance. The practical part presents a quantitative research study conducted through a questionnaire survey, with the research sample consisting of pupils from selected primary schools. The subsequent findings were evaluated using descriptive and inductive statistical method. The results of the research showed that the social distance between primary school pupils and their classmates with a different mother tongue is low, and its level is mainly influenced by gender, school size and the presence of pupils with a different mother tongue in the classroom. The conclusion of the thesis provides recommendations on how to further address and support the existing level of social distance among pupil.

Kľúčové slová

Bogardusova škála sociální distance, postoje, sociální distance, sociální znevýhodnění, základní škola, žák s odlišným mateřským jazykem, žák se speciálními vzdělávacími potřebami

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 10. 2025

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: doc. PhDr. Ladislav Zilcher, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Sociální pedagogika / Sociální pedagogika