Připravenost učitele na edukaci dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné třídě MŠ

Sandra FILIPKOVÁ

Bachelor's thesis

The readiness of the teacher to educate a child with special educational needs in a regular kindergarten class

Anotácia:

Tato bakalářská práce se zabývá připraveností učitelů mateřských škol na vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné třídě mateřské školy. Hlavním cílem pro mou práci bylo analyzovat připravenost učitelů ke vzdělávání právě dětí se SVP v běžné třídě. Zjistit, zda jsou překážky, které pedagogům brání v tom, aby byli právě na tuto činnost dostatečně připraveni, ale zjistit například také to, jak je vedení mateřských škol otevřeno ke vzdělávání dětí se SVP v běžných třídách a zda pedagogy v tomto směru dostatečně podporují. V teoretické části představím a blíže specifikuji základní pojmy spojené s edukací dětí se SVP v běžné třídě a díky odborné literatuře se pokusím přiblížit jejich podstatu. Zaměřím se především na mateřské školy a pedagogy pracující v běžných třídách, ve kterých vzdělávají děti s poruchou autistického spektra. Praktická část mé práce využívá kvalitativní výzkumné strategie. Ve své práci jsem využila metodu rozhovoru a pozorování s pedagogy mateřských škol.

Abstract:

This bachelor's thesis deals with the readiness of kindergarten teachers to educate children with special educational needs in a regular kindergarten class. The main goal of my work was to analyze the readiness of teachers to educate children with SEN in a regular classroom. To find out whether there are obstacles that prevent pedagogues from being sufficiently prepared for this activity, but also to find out, for example, how kindergarten management is open to the education of children with SEN in regular classes and whether they sufficiently support pedagogues in this direction. In the theoretical part, I will introduce and specify in more detail the basic terms associated with the education of children with SEN in the regular classroom and, thanks to the professional literature, I will try to get closer to their essence. I will focus primarily on kindergartens and pedagogues working in regular classes in which they educate children with autism spectrum disorders. The practical part of my work uses qualitative research strategies. In my work, I used the interview and observation method with kindergarten teachers.

Kľúčové slová

Pedagog, předškolní věk, předškolní vzdělávání, legislativa, běžná třída, poruchy autistického spektra, děti se speciálními vzdělávacími potřebami

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2024

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: Ing. Eva Nyklová, Ph.D., MBA

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / odbor:
Special Pedagogy / Speciální pedagogika