Problematika skupinové integrace žáků s vývojovými poruchami chování

Bc. Jitka Bernátová

Master's thesis

Issues of group integration of pupils with developmental behavioural disorders

Abstract:

Diplomová práce se zabývá problematikou specifických vývojových poruch chování v kontextu základního vzdělávání. Cílem empirického výzkumu bylo zhodnotit proces výchovy a vzdělávání dětí skupinově integrovaných ve třídách pro děti s vývojovou poruchou chování na ZŠ Palackého 68 v Brně. Ke zpracování diplomové práce byly použity následující metody: analýza odborné literatury a dokumentů školy, dotazník, polostandardizované rozhovory a pozorování. Teoretická část práce je rozdělena do tří kapitol. První kapitola specifikuje rozdíl mezi problémovým chováním a poruchou chování v prostředí školy, dále jsou v ní uvedeny základní charakteristiky specifických vývojových poruch chování. Poslední část první kapitoly je věnována dopadu specifických vývojových poruch chování na školní úspěšnost a vzdělávací proces celkově. Druhá teoretická kapitola popisuje politické a legislativní zázemí pro vzdělávání dětí se specifickými vývojovými poruchami chování. Jsou v ní zachyceny základní prvky systému vzdělávaní a popis konkrétních podmínek pro práci s těmito dětmi. Konečně třetí teoretická kapitola shrnuje základní požadavky na vzdělávání dětí se specifickými vývojovými poruchami chování, její součástí je také přehled o současných podmínkách a vývoji speciálního školství v České republice v této oblasti. Empirická část práce tvořící čtvrtou kapitolu je koncipována jako kvalitativní výzkum. Formou hodnotící studie jsou v první části analyzovány dokumenty ZŠ Palackého v Brně (koncepce transformace, ŠVP, výroční zprávy, vnitřní dokumenty školy). V druhé části empirického výzkumu jsou pak zachyceny odborné názory pracovníků školy na celkový proces výchovy a vzdělávání dětí se specifickými vývojovými poruchami chování na škole. Konec kapitoly je pak věnován shrnutí základních poznatků o škole a jejím fungování a je doplněn konkrétními doporučeními pro rozvoj péče vzhledem k současným podmínkám školy. V závěru práce jsou shrnuty nejvýznamnější poznatky zjištěné výzkumem porovnané s teoretickými východisky.

Abstract:

The dissertation "Problematika skupinové integrace žáků s vývojovými poruchami chování" (Issues of group integration of pupils with developmental behavioural disorders) is concerned with the issue of developmental behavioural disorders in the context of primary education. The purpose of this empirical research was to evaluate the process of education provided for children who are integrated in special classes for pupils with behavioural disorders, in the school in 68 Palackého Str., Brno. The following data collection methods were used: analysis of secondary literature and school documents, questionnaire, semi-structured interviews, and observation. The theoretical part has been divided into three chapters. The first one focuses on the variability in problem behaviour in the school environment. Elementary characteristics of developmental behavioural disorders are mentioned. The last part of the chapter concentrates on the impact of developmental behavioural disorders on school performance and the process of education in general. The second theoretical part describes the political and legislative environment of education for children with developmental disorders. The fundamental parts of the system of education are discussed and a description of the real-life conditions of work with these children is provided. Finally, the third part summarizes the elementary requirements on education for children with developmental behaviour disorders. A survey of the contemporary conditions for and trends of development in education for children with specific need in Czech Republic is presented, too. The empirical part of the dissertation, based on a qualitative study, is included in Chapter Four. The evaluative study analyses documents developed at the basic school in Palackého Str., Brno (transformation plan, school educational plan, annual reports, internal documents). The second part of the empirical research lists specific opinions of teachers concerning the general process of education provided for children with developmental behavioural disorders in schools. The summary of this chapter reviews the basic knowledge concerning the school and concludes with some practical recommendations for the development of care of children in the contemporary school environment. The most important information identified is compared with the theoretical thinking on these issues in the conclusion.

Keywords

vývojové poruchy chování, ADHD, skupinová integrace, speciální vzdělávání, speciální vzdělávací potřeby, školní úspěšnost, reedukace vývojových poruch chování, developmental behavioural disorders, group integration, special education, special education needs, school success, re-education of children with developmental behavioural disorders

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 8. 2008

Thesis defence

• Date of defence: 3. 9. 2008
• Supervisor: doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D.
• Reader: PhDr. Petra Röderová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education