Efektivita slovního hodnocení na 1. stupni základní školy

Hana PRIVICZEROVÁ

Diplomová práce

The Effectiveness of Formative Assessment in Primary School

Anotace:

Tato diplomová práce řeší problematiku slovního hodnocení. Konkrétně se zabývá jeho efektivitou. Popisuje hlavní rysy slovního hodnocení a zjišťuje, které z nich vedou k jeho efektivitě. Cílem teoretické části práce je popsat slovní hodnocení jako druh školního hodnocení a informovat o prvcích slovního hodnocení, které vedou k jeho efektivitě. Cílem praktické části práce je pomocí kvalitativních výzkumných metod pozorování a rozhovoru zjistit, zda učitelé na základních školách hodnotících slovně používají ve výuce prvky slovního hodnocení, které vedou k efektivnímu hodnocení žáků a mají tak pozitivní vliv na jejich rozvoj. Dále zda jsou učitelé hodnotící slovně schopni formulovat zpětnou vazbu jasně, výstižně a srozumitelně pro žáky. Praktická část je zpracována formou pozorování učitelů a žáků ve čtyřech třídách na prvním stupni různých základních škol. Tři třídy byly hodnoceny slovně a jedna třída klasifikací. S těmito učiteli a žáky byly vedeny také polostrukturované rozhovory. V závěru práce jsou srovnány zjištěné výsledky výzkumu. Práce by mohla pomoci učitelům, kteří se rozhodují, zda začít hodnotit slovně. Výzkumným šetření zjišťujeme, že prvky slovního hodnocení, konkrétně motivace, zpětná vazba a kritéria hodnocení se ve vyučování vyskytují nejčastěji. Dají se považovat za součást výuky ve školách hodnotících slovně.

Abstract:

The thesis deals with the issue of verbal assssment. It specifically deals with its effectiveness. It describes the main elements of verbal assessment and finds out which of them lead to its effectiveness. The aim of the theoretical part of the work is to describe verbal assessment as a type of school assessment, to inform about the elements of verbal assessment that lead to its effectiveness. The aim of the practical part of the work is to find out, if teachers in primary schools that assess verbally use elements of verbal assessment in their lessons that lead to effective assessment of pupils and have a positive effect on their development, using qualitative research methods of observation and interview. Further, if teachers are able to formulate feedback clearly, succinctly and comprehensibly for the pupils. The practical part is processed in the form of observation of teachers and pupils in four classes at the primary school of different schools. Three classes were assessed verbally and one class by classification. Semi-structured interviews were also conducted with these teachers and pupils. At the end of the work, the research results are compared. The work could help teachers who are deciding whether to start verbal assessment. Through research, we find that the elements of verbal assessment, namely motivation, feedback and assessment criteria, occur most often in teaching. They can be considered as part of teaching in schools that evaluate verbally.

Klíčová slova

vzdělávání, žák, učitel, školní hodnocení, slovní hodnocení, kritéria hodnocení, zpětná vazba, formulace, efektivita, motivace, sebepojetí

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2023

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Mgr. et Mgr. Alena Seberová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol