Kvalita začlenění žáka s mentální retardací do třídního kolektivu na 1. stupni základní školy

Karolína VAŇKOVÁ

Bakalářská práce

The Quality of the Inclusion of a Pupil with a Mental Disability in an Elementary School Class

Anotace:

Tématem této bakalářské práce je kvalita inkluze dítěte s lehkým mentálním postižením do běžného vzdělávacího proudu, konkrétně na první stupeň základní školy. Cílem práce je zjistit, jak na inkludovaného žáka reagují samotní spolužáci, jaký je názor pedagogů na inkluzi a v neposlední řadě, zda je škola, případně třída, dostatečně připravena na vzdělávání žáka se zdravotním postižením. V teoretické části zmapuji jednotlivé terminologické pojmy a pokusím se díky odborné literatuře přiblížit jejich podstatu. Poskytnu také náhled na fungování základních škol a na současný školský systém. Vymezím definice inkluze se všemi jejími aspekty a rovněž nahlédnu do legislativy. Poté plynule přejdu do části praktické, kde budu srovnávat dílčí cíle mezi dvěma školami. Porovnám postoje pedagogů k inkluzi, dva odlišné žáky, připravenost školy na výuku inkludovaného žáka a také srovnání třídního kolektivu na dvou školách.

Abstract:

The theme of this bachelor thesis is the quality of inclusion of a child with a mild mental disability into the general education stream, namely at the first level of elementary school. The aim of the thesis is to find out how the pupils in the class themselves respond to such a pupil, what is the opinion of the teachers on inclusion and last but not least, whether the school or class is prepared sufficiently for education of pupils with disabilities. In the theoretical part, I am looking at individual terminological terms and try to bring them closer together through professional literature. I also give a view of the functioning of elementary schools and current school system. I define the definition of inclusion with all its aspects and also I see the legislation. Then I go smoothly to the practical part, where I compare the partial aims between two schools. I compare the attitudes of teachers to inclusion, two different pupils, the readiness of the school for teaching such a pupil, and also a comparison of the classes at two schools.

Klíčová slova

Mentální retardace, základní školy, inkluze, legislativa

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Daniela Kilduff, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika