Předporodní kurzy jako nástroj přípravy rodičů, jejich význam a efektivita

Daniela Bednářová

Bakalářská práce

Antenatal classes as a tool for parental preparation: their importance and effectiveness

Anotace:

Úvod: Bakalářská práce je věnována tématu "Předporodní kurzy jako nástroj přípravy rodičů, jejich význam a efektivita". Teoretická část práce se zabývá adekvátními náležitostmi obsahové struktury předporodních kurzů. Věnuje se např. tématům: kdy odjet do porodnice, dobám porodním, správnému dýchání u porodu a kojení. Hlavním cílem práce je edukovat respondenty pomocí předporodního kurzu a tím zjistit význam a efektivitu kurzu. Cíle: Záměrem bakalářské práce je zjistit, zda je předporodní kurz pro respondenty efektivní a významný v rámci posílení informovanosti o těhotenství, porodu a péči o novorozence. Na základě hlavního cíle jsou definovány tři dílčí cíle, které mají za cíl zjistit vliv předporodního kurzu na rozdíl ve znalostech respondentů v oblasti porodu a péče o novorozence, zjistit vliv předporodního kurzu na změnu v subjektivní připravenosti respondentů v čase a určit, zda jsou respondenti spokojení s obsahem a průběhem absolvovaného kurzu. Metody: Teoretická část bakalářské práce představuje souhrn všech informací přednesených na předporodních kurzech prostřednictvím porodních asistentek. Na teoretickou část práce navazuje průzkumná část, která zkoumá vědomosti a postoje frekventantů předporodního kurzu na první a poslední edukační lekci. Průzkum je realizován pomocí kvantitativního šetření ve formě pre-testu a post-testu, což umožňuje zkoumat vliv předporodního kurzu na vědomosti a postoje respondentů v čase. Výsledky: Všechny cíle a průzkumné otázky stanovené v rámci bakalářské práce se naplnily. Komparace dat pre-testu a post-testu ukázala, že po ukončení kurzu se znalosti respondentů zvýšily v průměru o 60 %. Interpretace dat post-testu potvrdila změnu v subjektivní připravenosti respondentů. Dotázaní vyjadřovali vyšší sebevědomí, a to jak v teoretických znalostech, tak i v praktických dovednostech nezbytných pro samotný porodní děj a péči o novorozence. 86 % respondentů uvádí, že je kurz dokázal připravit k porodu a péči o novorozence. Předporodní kurz naplnil očekávání 97 % respondentů. Závěr: Předporodní kurz se prokázal být efektivním vzdělávacím nástrojem budoucích rodičů. Dle výsledků průzkumu považují respondenti předporodní kurzy, jako vhodný vzdělávací program pro zvýšení sebevědomí, teoretických znalostí a praktických dovedností potřebných k zvládnutí porodu a role rodičovství. Analýza dat průzkumu prokazuje velký význam předporodní přípravy ve zlepšení subjektivní připravenosti respondentů na porod a péči o novorozence.

Abstract:

Introduction: This bachelor's thesis is devoted to the topic "Antenatal classes as a tool for parental preparation: their importance and effectiveness." The theoretical section of the thesis examines the appropriate components of the content structure of prenatal classes. It addresses topics such as when to go to the hospital, stages of labour, proper breathing during childbirth, and breastfeeding. The main objective of this thesis is to educate respondents through a prenatal course and thereby determine the significance and effectiveness of the course. Objectives: The aim of the bachelor's thesis is to determine whether a prenatal course is effective and meaningful for respondents in terms of increasing their knowledge about pregnancy, labour and newborn care. Based on the main objective, three sub-objectives have been defined: to determine the impact of the prenatal course on differences in respondents' knowledge regarding labour and newborn care; to determine the impact of the prenatal course on changes in respondents' subjective preparedness over time; and to determine whether respondents are satisfied with the content and structure of the course they completed. Methods: The theoretical section of this bachelor's thesis summarizes all the information presented in prenatal classes by midwives The theoretical section is followed by an exploratory section that examines the knowledge and attitudes of prenatal class participants during the first and last educational sessions. The study is conducted using a quantitative survey in the form of a pre-test and post-test, which allows to examine the impact of the prenatal course on the respondents' knowledge and attitudes over time. Results: All the objectives and research questions set out in the bachelor's thesis were met. A comparison of pre-test and post-test data showed that, on average, the respondents' knowledge increased by 60 % after completing the course. An analysis of the post-test data confirmed a change in the respondents' subjective sense of preparedness. Respondents expressed greater self-confidence, both in theoretical knowledge and in the practical skills necessary for the actual birth process and newborn care. 86 % of respondents stated that the course prepared them for labour and newborn care. The prenatal course met the expectations of 97 % of respondents. Conclusion: Prenatal classes have proven to be and effective educational tool for expectant parents. According to the survey results, respondents view prenatal classes as a suitable educational program for increasing self-confidence, theoretical knowledge, and practical skills needed to cope with labour and the role of parenthood. Analysis of the survey data demonstrates the significant importance of prenatal preparation in improving respondents' subjective preparedness for labour and newborn care.

Klíčová slova

předporodní kurzy, porod, těhotenství, novorozenec, edukace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 5. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Sabina Dušková

Univerzita Pardubice

Fakulta zdravotnických studií

Bakalářský studijní program / obor:
Porodní asistence / Porodní asistence