Souvislosti mezi osobnostními rysy, výkonovou motivací a akademickou úspěšností vysokoškolských studentů

Bc. Michaela Macková

Bakalářská práce

Relations between personality traits, achievement motivation and academic success of university students

Anotace:

Táto práca sa zameriava na vzťahy medzi osobnostnými rysmi, výkonovou motiváciou a akademickým prospechom u vysokoškolských študentov. Jej cieľom bolo porozumieť tejto problematike z komplexnejšieho hľadiska a doterajšie poznatky rozšíriť. Výskumu sa zúčastnilo 405 respondentov vo veku od 18 do 26 rokov zo slovenských aj českých vysokých škôl. Na zistenie potrebných údajov bol využitý osobnostný inventár NEO-FFI a Dotazník motivácie výkonu D-M-V. V rámci doplňujúcich otázok sme sa pýtali aj na priemer známok. Z osobnostných rysov štatisticky významne korelovala svedomitosť s motívom výkonu aj priemerom známok. Extraverzia korelovala so všetkými troma škálami výkonovej motivácie, aj keď len slabo. Neuroticizmus vykazoval zjavne negatívny vplyv na výkonovú motiváciu skrz jeho vzťahy s anxiozitou podporujúcou výkon aj anxiozitou brzdiacou výkon. Výsledky tejto práce môžu slúžiť ako užitočným podklad najmä pre vysokoškolských vyučujúcich v snahe zlepšiť študijné výsledky svojich študentov.

Abstract:

This work focuses on the relationships between personality traits, achievement motivation and academic performance of university students. The aim of the work was to understand this issue from a more comprehensive point of view and to expand the preceding findings. 405 respondents of universities from Slovakia and Czech Republic took part in the research. They were 18-26 years old. For obtaining information we used personality inventory NEO-FFI and achievement motivation questionnaire D-M-V. Among other additional questions we asked participants for their average of grades. Of personality traits, conscientiousness correlated significantly with achievement motive and average of grades. Extroversion correlated with all three scales of achievement motivation, though only weakly. Neuroticism was clearly associated negatively with achievement motivation through its relationship with both achievement facilitating anxiety and achievement debilitating anxiety. The results of this work can serve as a useful basis especially for university teachers to increase the academic performance of their students.

Klíčová slova

Big Five, osobnostné rysy, výkonová motivácia, anxiozita podporujúca výkon, anxiozita brzdiaca výkon, akademická úspešnosť, personality traits, achievement motivation, achievement facilitating anxiety, achievement debilitating anxiety, academic performance

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 12. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 1. 2022
• Vedoucí: PhDr. Zdenka Stránská, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Kateřina Wolfová

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie