Realizace logopedické intervence u dětí s opožděným a specificky narušeným vývojem řeči v mateřské škole

Vanda Špičková

Bachelor's thesis

Implementation of speech therapy intervention for children with delayed and specifically impaired speech development in kindergarten

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá problematikou realizace logopedické intervence u dětí s opožděným a specificky narušeným vývojem řeči v mateřské škole zřízené dle § 16 odst. 9 školského zákona.V úvodních kapitolách bakalářské práce je přiblížena problematika dětí s opožděným vývojem řeči (definice, etiologie, klasifikace) a specificky narušeným vývojem řeči (etiologie a symptomatologie). Dále pak jsou vymezeny oblasti terapie u dětí s opožděným vývojem řeči v příslušné MŠ.Prakticky orientovaná část bakalářské práce je zaměřena na monitoring projevů narušené komunikační schopnosti u dětí s opožděným vývojem řeči včetně posouzení deficitů dílčích funkcí. Následně pak je vytvořen podpůrný materiál reflektující specifické projevy dětí s opožděným vývojem řeči využitelný v rámci individuální či skupinové logopedické intervence u dané cílové skupiny v MŠ zřízené dle § 16 odst. 9 školského zákona. Z metodologického hlediska je využito kvalitativně orientované výzkumné strategie.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the implementation of speech therapy intervention for children with delayed and specifically disrupted speech development in kindergarten established under Section 16 (9) of the Education Act.In the introductory chapters of the bachelor thesis the problems of children with delayed speech development (definition, aetiology, classification) and specifically disturbed speech development (aetiology and symptomatology) are presented. Then the areas of therapy for children with delayed speech development in the respective kindergarten are defined.The practically oriented part of the bachelor thesis is focused on the monitoring of the manifestations of impaired communication skills in children with delayed speech development, including the assessment of deficits of sub-functions. Subsequently, a supporting material reflecting specific manifestations of children with delayed speech development is created, which can be used in the framework of individual or group speech therapy intervention for the target group in the kindergarten established according to Section 16 (9) of the Education Act. From the methodological point of view, a qualitative research strategy is used.

Keywords

opožděný vývoj řeči, specificky narušený vývoj řeči, deficit

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 15. 5. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 24. 6. 2024
• Supervisor: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Pavel Zikl, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika