Effektivität der Applikation der alternativen Methode an unterschiedlichen Schultypen

Nela TVRDÍKOVÁ

Bakalářská práce

Effectivness of the use of alternative method in different types of schools

Abstract:

The goal of this bachelor work is to find out, how effective will the lesson be while using the harder alternative method "method of problem solving, forms of teaching and group work". The lesson will be done in two various types of schools, which are elementary school and grammar school. These schools are composed of very diverse pupils from the viewpoint of study results. In the beginning of bachelor work I will deal with basic identification of term method, a brief historical overview of development, main features and goals of alternative methods. Furthermore, I will focus on the characteristics of several selected alternative methods, which are used by teachers of both schools frequently. I will bring an analysis of the learning process of alternative methods. The goal of the practical part will be determination, if the students of two different schools reached the goal of the lesson successfully and with an interest, and what kind of opinion emerges regarding of the possible further use of the gained experience. The success of students during lessons through innovative teaching methods will of course depend on the teachers. Therefore, the questions related to alternative methods will be directed right to them, and after the analyzing their answers we will know if the teachers have conditions and accessible assets to use them in the classroom and if it's classified in their lessons. In the end of this bachelor work will be summarized acquired knowledge to prove or disprove the hypothesis.

Abstract:

Cílem této bakalářské práce je zjistit, jak efektivní bude vyučovací hodina NJ při využití obtížnější alternativní metody "Metody k řešení problémů a formy výuky, skupinové práce." Vyučovací hodina bude provedena ve dvou různě zaměřených školách a to na základní škole a gymnáziu, kde je složení žáků z hlediska studijních výsledků velmi různorodé. Na počátku bakalářské práce se budu zabývat základní identifikací pojmu metoda, krátkým historickým přehledem vývoje AM, jejich hlavními rysy a cíli. Dále se zaměřím na charakteristiku několika vybraných AM, které využívají učitelé obou škol nejčastěji. K AM uvedu rozbor učebního postupu. Úkolem praktické části bude zjištění, zda žáci dvou odlišných škol dosáhnou úspěšně a se zájmem cíle hodiny a jaký názor vzejde ohledně eventuálně dalšího využití získaných zkušeností. Úspěšnost žáků při vyučování prostřednictvím inovačních vyučovacích metod závisí samozřejmě na učitelích. Proto budou otázky, vztahující se k AM směřovány právě k nim a po rozboru jejich odpovědí se dozvíme, zda mají učitelé dostupné podmínky a prostředky k jejich využívání ve výuce a zda je do svých vyučovacích hodin zařazují. V závěru této práce budou shrnuty získané poznatky, které vyvrátí nebo potvrdí stanovené hypotézy.

Klíčová slova

efektivita, metoda, alternativní metoda, forma výuky, učební postup, inovace, vyučovací metoda, cíl, škola, žák, učitel, vyučovací hodina, historie AM, hypotéza, cíl AM, znak AM

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 13. 4. 2016

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 5. 2016
• Vedoucí: doc. PhDr. Martin Lachout, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Filologie / Německý jazyk a literatura (jednooborové)