Wellbeing začínajících učitelů a učitelek vybraných českých základních škol

Iveta Gregorová

Bakalářská práce

Wellbeing of beginning teachers in selected Czech primary schools

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá wellbeingem začínajících učitelek a učitelů základních škol. Učitelé jsou stěžejními aktéry vzdělávacího procesu, kteří určují jeho charakter. Duševní pohoda učitele má vliv na celkovou atmosféru ve třídách a mimo jiné určuje úspěšnost vzdělávacího procesu. Přestože panují snahy o zvýšení a zkvalitnění úrovně teoretických znalostí učitelů, jejich samotný wellbeing a duševní sebepéče je stále opomíjenou proměnnou, která zásadním vlivem určuje, zda začínající učitel setrvá ve své profesi, případně jakým způsobem nahlíží na svoji profesní schopnost a jak úspěšně vede svoji výuku. Cílem bakalářské práce je zjistit, jakým způsobem je ovlivněn wellbeing začínajících učitelů základních škol v souvislosti s nástupem do pedagogické praxe. Data jsou získávána hloubkovými rozhovory s třemi participanty a následně porovnávána s hodnotou syndromu vyhoření jednotlivých participantů. Obdobné výzkumy mohou v budoucnu napomoci úspěšnější integraci začínajících učitelů do vzdělávání a tím přispět ke snížení učitelského drop-outu.

Abstract:

The bachelor thesis focuses on the well-being of primary school teachers who are just beginning their careers. Teachers play a vital role in the educational process, and their mental well-being can have a significant impact on the overall classroom atmosphere and the success of the educational process. Despite efforts to improve teachers' theoretical knowledge, their well-being and mental self-care are often neglected variables that can greatly influence whether a beginner teacher remains in their profession, their perception of their professional ability, and how successfully they conduct their teaching. The aim of the bachelor thesis is to find out how well-being affects beginning elementary school teachers in connection with starting teaching practice. The data are obtained through in-depth interviews with three participants and compared with the value of the burnout syndrome of individual participants. The research aims to broaden overall understanding and in future may help to the more successful integration of beginning teachers into education and thereby contribute to reducing teacher drop-out.

Klíčová slova

začínající učitelé, wellbeing, psychohygiena, zvládání stresu, profesní rozvoj, učitelský drop-out, syndrom vyhoření, novice teachers, mental hygiene, stress management, professional development, teacher drop-out, burn-out syndrome

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 6. 2024
• Vedoucí: PhDr. Josef Lukas, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Jan Krása, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Výchova ke zdraví se zaměřením na vzdělávání / Výchova ke zdraví se zaměřením na vzdělávání