Význam a účinnost didaktické hry ve výuce odborných předmětů

Ing. Ondřej Szabó

absolventská práce studenta CŽV

The importance and effectiveness of didactic games in vocational subjects

Anotace:

V rámci několika vyučovacích hodin byly na SZeŠ Poděbrady v hodinách Biologie a ekologie, a Pěstování rostlin realizovány dvě didaktické hry: první kolektivní hra byla zaměřena na kooperaci mezi studenty a opakování znalostí (Riskuj), druhá byla zaměřena na prokázání znalostí v souvislém monologu před větší skupinou lidí (Maturita nanečisto). Cílem bylo prokázat sílu didaktické hry jako jedné z aktivizujících metod, a že jejím prostřednictvím lze rozvíjet nejenom vzdělávací cíle, ale i ty výchovné. Účinnost těchto her byla ověřena dotazníkovým šetřením mezi studenty a zejména doplněna pozorováním ze strany učitele. Z dotazníků vyplývá, že hra Riskuj měla u studentů větší úspěch než hra Maturita nanečisto, ačkoliv velké procento studentů se vyslovilo pro to, hrát hru Maturita nanečisto častěji, navzdory negativnímu hodnocení. Z pozorování vyplývá, že hra Riskuj je časově náročná, a není doporučeno ji hrát každou hodinu. V případě, že by hra byla občas využívána, je vhodné ji umístit na začátek nebo na konec hodiny jako opakování znalostí. Hra maturita nanečisto je naproti tomu časově nenáročná a je vhodnou náhradou za zkoušení, jelikož více rozvíjí kompetence, jako jsou například verbální a neverbální projev.

Abstract:

Within several lessons, two didactic games were implemented at SZeŠ Poděbrady in the lessons Biology and Ecology, and Plant Cultivation: the first collective game was focused on cooperation between students and repetition of knowledge (Take a risk), the other was focused on demonstrating knowledge in a continuous monologue in front of a larger group of classmates (Graduation in sketch). The aim was to prove the power of didactic game as one of the activating methods, and that it can be used to develop not only educational goals, mean like learning stuff but also like behaviour competences. The effectiveness of these games was verified by a questionnaire survey among students and especially supplemented by observations from the teacher view. The questionnaires show that the game Take a risk was more successful within students than the game Graduation in sketch, although a large percentage of students were in favour of playing the game Graduation in sketch more often, despite the negative evaluation. Observations show that Take a risk is time consuming and is not recommended to be played every lesson. In case the game would be used from time to time, it is advisable to place it at the beginning or at the end of lesson as a repetition of knowledge. The game Graduation in sketch is, on the other hand, timesaving and is a suitable substitute for testing, because it develops competencies such as verbal and non-verbal expression more.

Klíčová slova

didaktická hra, odborný předmět, motivace

Keywords

didactic game, learning game, professional subject, motivation

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Mgr. Marie Hanušová

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

celoživotní / obor:
Rozšiřující kurz / Studium učitelství odborných předmětů