Srovnání aktivity batolat v rámci vrstevnické skupiny u dětí z kojeneckých ústavů, jeslí a rodin

Mgr. Kateřina Jírů

Rigorózní práce

Comparison of activities of toddlers in the peer group for children from infant institutions, nurseries and families

Anotace:

Hlavním cílem této studie bylo zjistit, zda se liší chování batolat v rámci vrstevnické skupiny u dětí z kojeneckých ústavů, z jeslí a z rodin. Bylo pozorováno 76 batolat v průměrném věku necelých 29 měsíců (40 dívek a 36 chlapců). Jejich chování bylo rozřazeno do 5 kategorií: Na sebe zaměřená aktivita, Aktivita zaměřená na fyzické prostředí, Sociální pozornost, Sociální nabídka a Sociální interakce. Autory těchto kategorií jsou Legendre a Munchenbachová (2011). Na základě teoretických východisek uvedených v úvodní kapitole, bylo stanoveno devět hypotéz. Následující z nich se potvrdily: Na sebe zaměřená aktivita se vyskytuje častěji u batolat z kojeneckých ústavů než u batolat z jeslí. Na fyzické prostředí zaměřená aktivita se vyskytuje častěji u batolat z kojeneckých ústavů, než u batolat z rodin. Na fyzické prostředí zaměřená aktivita se vyskytuje častěji u batolat z jeslí, než u batolat z rodin. Sociální pozornosti se vyskytuje častěji u batolat z rodin než u dětí z kojeneckých ústavů. Sociální nabídka se vyskytuje častěji u batolat z jeslí než u dětí z rodin. Sociální nabídka se vyskytuje častěji u batolat z kojeneckých ústavů než u dětí z rodin. Sociální interakce se vyskytuje u batolat z jeslí častěji než u dětí z rodin a z kojeneckých ústavů. Byla rovněž provedena podrobná analýza kategorie sociální interakce a její srovnání u všech tří výzkumných skupin.

Abstract:

The main aim of this study is to compare children behaviour in peer group among toddlers from institutional care, nurseries and families. 76 children were observed and their behaviour was devided into 5 categories: Self-centred activity, Activity directed towards the physical environment, Social attention, Social overture, Social interaction. The authors of these categories are Munchenbachá and Legendre (2011). Based on the findings presented in the theoretical part, nine hypotheses were established. These hypotheses were confirmed: Self-centred activity is more common in toddlers of institutional care than in toddlers of nurseries . Activity directed towards the physical environment is more common in toddlers from institutional care than in children from families . ctivity directed towards the physical environment was monitored more often in babies of nurseries than in children from the families. Social attention is more common in toddlers from families than in children from institutional care. Social overture is more common in toddlers of nurseries than in children from families. Social overture is more common in babies of institutional care than in children from families. Social interaction occurs in infants from nurseries more often than in children from institutional care and from families. It was also carried out a detailed analysis of the category of social interaction and its comparison for all three research groups.

Klíčová slova

batolata, vrstevnická skupina, sociální kompetence, hra, jesle, ústavní výchova, na sebe zaměřená aktivita, na fyzické prostředí zaměřená aktivita, sociální pozornost, sociální interakce, sociální nabídka, toddlers, peer group, social skills, play, nurseries, institutional care, self-centered activity, activity directed towards the physical environment, social attention, social interaction, social overture

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 1. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 2. 2016
• Vedoucí: doc. Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Tomáš Kohoutek, Ph.D., PhDr. Veronika Očenášková, PhD.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Rigorózní řízení / obor:
Psychologie / Psychologie