Podíl písma a mluveného slova na konstruování vědomostí u žáků střední školy

Bc. Mikuláš SPLÍTEK

Diplomová práce

Effect of written/spoken instruction on knowledge construction in high school students

Anotace:

Tato práce se zabývala odlišnostmi dvou módů verbální komunikace (mluvy a písma) na psychické procesy člověka, především ve vztahu k výchovně-vzdělávacímu procesu na českých školách. Zajímal nás podíl psaného a mluveného slova na konstrukci vědomostí u žáků středních škol. Z výsledků experimentu se nám nepodařilo zcela potvrdit předpoklad vzešlý z teoretické části této práce, že ?převedení? informací z mluvené podoby výkladu do psané podoby didaktického testu by mělo být složitější než prosté zapamatování a vybavení informací z písemné expozice. V diskuzi k výsledkům jsme naznačili možné metodologické nedostatky naší práce, kterých by se měli další výzkumníci vyvarovat. Dále jsme komentovali praktickou aplikaci získaných poznatků do výchovně-vzdělávacího procesu na českých školách. Hlavní využití shledáváme především ve vztahu k výukovým metodám. Také jsme navrhli možné směry zkoumání, kterými by mohlo být navázáno na náš výzkum.

Abstract:

The thesis deals with the differences between spoken and written language and its applicability to the high school educational system in the Czech Republic. Our aim was to explore if spoken and written language plays different roles in knowledge construction in the high school students. It has been hypothesised that a trasition of knowledge gained through the spoken form to a written examination test will be more difficult comparing to same transition of the same piece of information which was read. An experimental design was employed to verify the hypothesis. The results lend only limited support to the hypothesis. Although the hypothesis cannot be accepted without much doubt, we believe that it should not be refuted alike. Thus, we recommend further investigation in this field to reveal more pedagogical applications of the concept.

Klíčová slova

verbální komunikace, komunikační kanály, pedagogická komunikace, konstruování vědomostí, rozdíly mezi písmeným a mluveným projevem

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 6. 2011

Zveřejnit od: 30. 6. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 8. 2011
• Vedoucí: Mgr. Pavla Sovová, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Tv-Ps