Zvládání školních zátěžových situací učiteli

Mgr. Šárka Štrofová

Diplomová práce

Coping strategies among teachers

Anotace:

V naší práci jsme se zaměřili na problematiku stresu a jeho zvládání zejména v kontextu učitelské profese. Výzkumná část práce je zaměřena na subjektivní vnímání stresujících faktorů v povolání učitele u vzorku 51 učitelů základních škol a zjištění převládajících copingových strategií, které tito učitelé používají při zvládání zátěže. Ukázalo se, že dotazovaní učitelé základních škol jako nejvíce rušivé a stresující faktory vnímají kázeňské problémy, nezájem žáků o učení a časový tlak. Podstatný vliv mají na učitele při výkonu jejich povolání také osobní životní události. Při zjišťování převládajících copingových strategií, které učitelé užívají při zvládání zátěže, jsme vycházeli z rozdělení strategií podle Jankeho a Erdmannové a jejich dotazníku SVF 78. Jako nejčastěji používané se u našeho vzorku 45 učitelek základních škol ukázaly zvládací strategie kontroly a strategie náhradního uspokojení. Zkoumali jsme také souvislost délky praxe s volbou zvládacích strategií. Výrazně kladný vztah byl zaznamenán mezi délkou praxe a pozitivní strategií odklonu.

Abstract:

Diploma thesis focuses on a stress problem and coping strategies, especially in context of teacher career. The research part of thesis deals with subjective perception of stress factors by 51 teachers at elementary school. Thesis focuses on research of coping strategies those teachers use to cope with stress. It appeared that questioned teachers consider the lack of pupils' discipline, lack of pupils' interest and time pressure as the most stressing and disturbing factors. Teacher's performance is also very much influenced by personal life events. While studying dominant coping strategies used by teachers, we resulted from classification of strategies by Janke and Erdmann and their questionnaire SVF 78. The sample of 45 teachers (women) showed that the most frequently used coping strategies are strategies of control and the strategy of compensatory satisfaction. This thesis also investigates a connection between the lenght of teaching practice and the chosen coping strategies. Significant positive relationship was revealed between the lenght of teaching practice and the positive strategy of deflection.

Klíčová slova

Stres, učitelé, profese učitele, učitelský stres, zdroje stresu, zvládací strategie, coping. Stress, teachers, teacher career, teacher stress, sources of stress, coping strategies, coping.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 5. 2009
• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Jan Mareš, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Rudolf Kohoutek, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství občanské výchovy pro základní školy