Komunikace mezi učitelem a žáky na 2. stupni základní školy

Kateřina LAKOMÁ

Bakalářská práce

Communication between teacher and students at junior high schools

Anotace:

Bakalářská práce se věnuje komunikaci mezi učitelem a žáky na 2. stupni základní školy. Teoretická část se zabývá vymezením pojmu komunikace, vývojem modelů, strukturou, formou a druhy komunikace. Podrobněji se zaobírá pedagogickou komunikací. Její charakteristikou, funkcemi, aktéry, organizační formou, pravidly a otázkami. Dále uvádí základní vymezení verbální a neverbální komunikace. Záměrem praktické části je zjistit, jak se učitelé projevují v rámci Flandersového pozorovacího systému. Jako prostředek ke zjištění konkrétních dat byly využity dvě metody. První z nich je pozorování komunikace pomocí Flandersového pozorovacího systému a druhou metodou je dotazník. Dotazníkové šetření je doplňující metodou, která má za cíl zjistit, jak žáci vnímají strukturu komunikace během výuky. Pozorování má za cíl stanovit skutečnou strukturu komunikace a činnosti, které jsou během výuky nejčetněji zastoupené.

Abstract:

The bachelor thesis is devoted to the communication between teacher and pupils at the second level of elementary school. Its theoretical part deals with the definition of the term ?communication?, with the development of models, with the structure, the form and the sorts of communication. It follows up on pedagogical communication: its characteristics, its functions, its actors, its organizational form, its rules and its questions. Furthermore, it presents the basic definition of verbal and non-verbal communication. The purpose of the practical part consists in finding out the way teachers manifest themselves within the frame of the Flanders´ observation system. Two methods were used as a mean to find out concrete data. The first of them consists in observing the communication by the mean of the Flanders? observation system and the second one consists in a questionnaire. Questionnaire investigation is a complementary method whose purpose consists in finding out the way pupils perceive the communication structure during the lessons. The purpose of observation consists in determining the communication real structure and the activities that have been the most frequently represented during the lessons.

Klíčová slova

komunikace, pedagogická komunikace, Flandersův pozorovací systém

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 3. 2014

Zveřejnit od: 26. 3. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Nikola Sklenářová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / pedagogika - občanská výchova