Výzkum postojů speciálních pedagogů k edukaci žáků se speciálními potřebami ve městě Rijád v Saúdské Arábii

Mgr. Amal Saleh Al - Hamli, B.A.

Doctoral thesis

Investigation of Special Education Teachers` Attitudes towards Education of Pupils with Special Needs in Riyadh City the Kingdom of Saudi Arabia

Abstract:

Tato studie se zabývá postoji pedagogů k edukaci žáků se speciálními potřebami ve městě Riyadh v Saudské Arábii. Postoje pedagogů byly zkoumány na základě tří proměnných: pohlaví, vzdělání a učitelská praxe. Dospěli jsme ke čtyřem závěrům: (1) postoje pedagogů jsou pozitivní k edukaci žáků se speciálními potřebami, (2) pohlaví učitelů nemá významný vliv na jejich postoj ke vzdělávání žáků se speciálními potřebami, (3) proměnná vzdělání učitelů nemá vliv na čtyři zmíněné faktory měření postojů, a (4) praxe jak běžných, tak i speciálních pedagogů, nemá vliv na jejich postoje ke vzdělávání žáků se speciálními potřebami. Na závěr jsou navržena některá doporučení pro Ministerstvo školství v Saudské Arábii (SMOE) a pro další studie. Účelem této studie byly tři hlavní faktory: (1) Postoje speciálních pedagogů ke vzdělávání žáků se speciálními potřebami v Saudské Arábii, (2) informovanost všech vzdělávacích pracovníků, (3) doporučení.

Abstract:

This study investigated teachers' attitudes towards education of pupils with special needs in Riyadh city in Saudi Arabia. Teacher's attitudes were examined based on three variables: gender, education/training, and teaching experience. Four results were found: (1) teachers' attitudes were positive toward education of pupils with special needs, (2) teacher's gender does not have a significant influence on his/her attitudes toward education of pupils with special needs, (3) teacher's education/training variable does not have a consistent influence across the four factors measured attitudes, and (4) teacher's teaching experience in both general and special education does not have an influence on his/her attitudes toward education of pupils with special needs. Finally, several recommendations were offered to the Saudi Ministry of Education (SMOE) and for future studies. There were three major purposes of this study: (1) Saudi special education teachers' attitudes toward education of pupils with special needs, (2) update all educators, (3) recommendations.

Keywords

Vzdělávání žáků se speciálními potřebami, žáci se speciálními potřebami, speciální pedagogika, speciální vzdělávací potřeby, Saudská Arábie, postoje, postoje učitelů. Education of pupils with special needs, pupils with special needs, special education, special educational needs, Saudi Arabia, attitudes, teachers’ attitudes.

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 3. 2008

Thesis defence

• Date of defence: 22. 4. 2008
• Supervisor: doc. PhDr. Mgr. Barbora Bazalová, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Lea Květoňová, Ph.D., prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Special Education / Special Education (eng.)