Školní řád v kontextu správního práva – Mgr. Marek Chadima
Mgr. Marek Chadima
Master's thesis
Školní řád v kontextu správního práva
School Rules in the Context of the Administrative Law
Anotácia:
Předkládaná diplomová práce se věnuje institutu školního řádu v kontextu správního práva. Jejím primárním záměrem je analyzovat charakter školního řádu jako formy realizace veřejné správy. Následně se práce zabývá právními zárukami ve vztahu ke školnímu řádu. Dále je věnován prostor analýze rozhodování ředitele o kázeňských opatřeních a opomenuty nezůstávají ani opravné prostředky proti tomuto rozhodování …viacAbstract:
The submitted thesis focuses on school rules in the context of the administrative law. Its primary goal is to analyze the character of the school rules as a form of realization of the public administration. Subsequently, the thesis focuses on the legal guarantees in the relation to school rules. Further, the thesis analyzes the decision-making process of the principal (headmaster), when deciding about …viac
Jazyk práce: Czech
Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 3. 2014
Identifikátor:
https://is.muni.cz/th/dci4s/
Obhajoba závěrečné práce
- Obhajoba proběhla 19. 5. 2014
- Vedúci: doc. JUDr. Soňa Skulová, Ph.D.
- Oponent: JUDr. Stanislav Kadečka, Ph.D.
Plný text práce
Obsah online archivu závěrečné práce
Zveřejněno v Theses:- světu
Jak jinak získat přístup k textu
Instituce archivující a zpřístupňující práci: Masarykova univerzita, Právnická fakultaMasaryk University
Faculty of LawMaster programme / odbor:
Law and Legal Science / Law
Práce na příbuzné téma
-
Správní řízení v praxi ředitele základní školy.
Iva HÄUSLEROVÁ -
Správní řízení v základní škole
Romana HUMPLOVÁ -
Správní řízení v předškolním vzdělávání
Tereza MÜLLEROVÁ -
Postavení rodiče nezletilého žáka ve správním řízení podle školského zákona
Kateřina Pospíšilová -
Benefits of CLIL from the Pupil’s Perspective
Adéla Dvořáková -
Rehearsal technique in teaching a pupil with Down syndrome in one-to-one English classes
Kateřina Birková -
The development of a Romani pupil's English learning strategies after six months of tutoring
Hana Bartlová