Strategie učení se anglickému jazyku u žáků se specifickými poruchami učení na 2. stupni ZŠ

Bc. Ivana BORZYKOVÁ

Master's thesis

Learning strategies of pupils with SEN in learning of English at middle school level

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá strategiemi učení se angličtiny u žáků se specifickými poruchami učení, především u žáků s dyslexií. Teoretická část práce je zaměřena na dvě témata, kterými jsou specifické poruchy učení a strategie učení se cizímu jazyku. První část představuje charakteristiku žáků se specifickými poruchami učení a vliv dyslexie na studium cizího jazyka. Druhá část představuje strategie učení a jejich klasifikaci podle teorie R. L. Oxford. V praktické části autorka na případu tří účastníků hloubkového rozhovoru popisuje strategie učení, které tito žáci druhého stupně ZŠ sami intuitivně používali při studiu anglického jazyka v době výzkumu. Konečně autorka prezentuje doporučení strategií, které pro participanty sestavila na základě zjištěných nepoužívaných strategií, rozhovoru a charakteru jejich obtíží, s cílem usnadnit těmto žákům učení se anglickému jazyku.

Abstract:

The diploma thesis focuses on the English learning strategies of pupils with specific learning difficulties, especially those with dyslexia. The theoretical part of the thesis focuses on two topics, which are specific learning disabilities and foreign language learning strategies. The first part presents the characteristics of pupils with specific learning disabilities and the impact of dyslexia on language learning. The second part presents learning strategies and their classification according to R. L. Oxford's theory. In the practical part, the author uses the case of three participants in an in-depth interview to describe the learning strategies that these middle school students intuitively used in their English language learning at the time of the research. Finally, the author presents recommendations of strategies that she made for the participants based on the identified unused strategies, the interview, and the nature of their difficulties, to facilitate these pupils' learning of English.

Keywords

specifické poruchy učení, speciální vzdělávací potřeby, dyslexie, strategie učení, anglický jazyk, učení se anglického jazyka

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 1. 2024

Thesis defence

• Supervisor: doc. PhDr. Lucie Betáková, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Master programme / field:
Degree in teaching at lower secondary schools / AJsn-SVsn-SZsn