Prevence a řešení šikany žáků se speciálně vzdělávacími potřebami

Bc. Klára BYSTRIČANOVÁ

Diplomová práce

Prevention nd dealing with bullying of bullying of pupils with special educational needs

Anotace:

Tato diplomová práce se zaměřuje na problematiku šikany u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) na základních školách. V teoretické části je nejprve teoreticky vymezen pojem šikana, její formy, stádia a důsledky. Dále jsou popsány možnosti prevence a řešení šikany a pozornost je věnována i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, inkluzivnímu vzdělávání, podpůrným opatřením a roli školského poradenského pracoviště (ŠPP) v této problematice. Cílem práce je prozkoumat, jak základní školy přistupují k prevenci a řešení šikany vůči žákům se SVP, a jakou roli v tomto procesu sehrávají učitelé a odborníci školského poradenského pracoviště. Výzkum využívá kvalitativní strategii - dotazníkové šetření mezi pedagogy a polostrukturované rozhovory se školní psycholožkou a školní speciální pedagožkou jedné základní školy v Praze. Výsledky z výzkumu poukazují na to, že učitelé a odborníci ŠPP si uvědomují zranitelnost žáků se SVP, avšak většina respondentů uvedla, že při řešení šikany nevnímá zásadní rozdíl mezi těmito žáky a žáky intaktními. Respondenti považují prevenci za klíčovou a zdůrazňují nutnost individuálního přístupu i spolupráce všech aktérů. Výzkum dále vyzdvihuje důležitost jasné komunikace jak směrem k žákovi, tak ke spolužákům, aby nedocházelo k nepochopení nebo nechtěnému vyčlenění. Získané poznatky mohou být přínosem pro školy a školská poradenská pracoviště, která pracují s žáky se SVP v kontextu inkluze a prevence šikany. Práce zároveň zjistila nedostatek výzkumů zaměřených přímo na tuto oblast, a proto může sloužit jako pilotní studie.

Abstract:

This thesis focuses on the issue of bullying among pupils with special educational needs (SEN) in primary schools. In the theoretical part, the concept of bullying, its forms, stages and consequences are theoretically defined. Then, the possibilities of prevention and solution of bullying are described and attention is paid to pupils with special educational needs, inclusive education, support measures and the role of the school counselling centre (SCC) in this issue. The aim of the paper is to examine how primary schools approach the prevention and management of bullying towards pupils with SEN and what role teachers and professionals of the school counselling centre play in this process. The research uses a qualitative strategy - a questionnaire survey among teachers and semi-structured interviews with a school psychologist and a school special educator in a primary school in Prague. The results of the survey indicate that teachers and SPP professionals are aware of the vulnerability of students with SEN, but most respondents said that they do not perceive a significant difference between these students and intact students when dealing with bullying. Respondents consider prevention to be key and stress the need for an individual approach and cooperation between all actors. The research also highlights the importance of clear communication towards both the pupil and classmates to avoid misunderstanding or unintentional exclusion. The findings may be of benefit to schools and school counselling centres working with pupils with SEN in the context of inclusion and bullying prevention. The thesis also found a lack of research focusing directly on this area and can therefore serve as a pilot study.

Klíčová slova

Šikana, agresor, oběť, dítě se SVP, podpůrná opatření, inkluze, školská poradenská pracoviště, prevence, intervence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 7. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Zuzana Štefánková, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika