Význam etopedické primární prevence v edukaci dětí a mladistvých do 18 let

Anna WOWROVÁ

Bachelor's thesis

The importance of ethopedical primary prevention in children and teenagers education.

Anotácia:

Předmětem i cílem bakalářské práce je komparační analýza věcných i odborných názorů, projevů a postojů rodičů a pedagogů týkajících se hodnotové charakteristiky (kvantifikace) úrovně prevence a preventivních opatření k rizikovým formám chování žáků na Základní škole v Jablunkově a na Střední odborné škole a Středním odborném učilišti podnikání a služeb v Jablunkově. Byl proveden základní komparační výzkum formou dotazníkové metody, kde byly položeny otázky k naplnění stanovených parciálních cílů práce. Otázky byly zkonstruovány na zjištění obecné i konkrétní povědomosti existence opatření a školních aktivit, zaměřených na prevenci rizikových forem chování a úrovně komunikace či vzájemného dialogu žáků a pedagogů, směřujících do oblasti rodinných vztahů a vzájemné důvěry dotazovaných osob. Výsledkem tohoto postupu jsou posléze konkrétní interpretovaná zjištění s vlastními návrhy a doporučeními autorky práce, jež směřují k dalšímu praktickému uplatnění v prostředí obou zkoumaných škol, jež mohou dále významným způsobem výrazně doplnit, zlepšit a zkvalitnit celkový proces úrovně prevence a preventivních opatření u rizikových forem chování žáků.

Abstract:

The object and purpose of this bachelor work is the comparative analysis of factual and expert opinions, expressions and attitudes of parents and educators regarding the value characteristics (quantification) levels of prevention and preventive measures for risky forms of behavior of pupils at Primary school in Jablunkov and Secondary School and Vocational School of Business and Services in Jablunkov. The basic comparative research was carried out by using the methods of a questionnaire, where the questions were raised to meet apportionable goals of the work. The questions were designed to identify general and specific levels of both awareness and the existence of school activities aimed at preventing risky behaviour, and levels of communication and reciprocal dialogue between pupils and teachers, bound for the area of family relations and mutual confidence of those interviewed. The results of this procedure are then interpreted by a specific findings with the author´s own suggestions and recommendations, aiming to the next practical application in the environment of both schools surveyed, which may further add significantly important improvement in the overall level of prevention and preventive measures for students with risky behaviour.

Kľúčové slová

Poruchy chování, problémy chování, primární prevence, preventivní opatření, intervence, školní metodik prevence, školní speciální pedagog, školní psycholog, rizikové formy chování, drogy, alkohol, kouření, děti, mladiství, poradenství, dotazník.

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2012

Zverejniť od: 4. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: PhDr. Mgr. Martin Kaleja, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / odbor:
Special Pedagogy / Special Pedagogy