Možnosti identifikace rozumového nadání předškolních dětí pomocí testu UNIT

Bc. Dana Juhová

Master's thesis

Ability to Identify Intellectual Giftedness of Preschool Children by the UNIT

Abstract:

Cílem této práce bylo zjistit, zdali by byl Univerzální neverbální test inteligence (Universal Nonverbal Intelligence Test, UNIT; Bracken & McCallum, 1998) vhodný k identifikaci rozumového nadání u dětí ve věku od 5 do 7 let navštěvujících mateřskou školu. Základní baterie UNITU byla administrována 177 dětem (106 chlapcům). Vzorek zahrnoval dvě skupiny dětí, a to děti z běžné populace (n = 94) a tzv. nominované děti (n = 83). Celkově byly u UNITU zjištěny relativně dobré psychometrické vlastnosti. Prostřednictvím položkové analýzy se ukázalo, že kromě jednoho subtestu se rozlišovací účinnost většiny obtížnějších položek majících nenulový rozptyl pohybovala nad hodnotou 0,3. Až na několik výjimek byly položky v rámci subtestů uspořádány vhodně dle relativně se zvyšující se obtížnosti. Hodnoty reliability základních subtestů a škál se pohybovaly v rozmezí 0,73 až 0,87. Dílčí důkazy v podobě analýzy průměru hrubých skórů základních subtestů a interkorelací subtestů a škál nabývajících hodnot 0,20 až 0,86 svědčí pro dobrou konstruktovou validitu. Zjistili jsme, že UNIT dobře rozlišuje mezi nadanými dětmi a kontrolní skupinou. U podvzorku 84 dětí (48 chlapců) jsme nalezli adekvátní souběžnou validitu s Mezinárodní edicí Woodcockových-Johnsonových testů kognitivních schopností. Tyto výsledky naznačují dobrou empirickou validitu nástroje. Na základě kvalitativní analýzy a zkušenosti s testem jsme také poukázali na některé potíže s testovým materiálem. V rámci studie byly také vytvořeny orientační normy. Výsledky analýz celkově naznačují, že UNIT má potenciál k tomu, aby mohl být využíván k diagnostice rozumového nadání u českých dětí předškolního věku.

Abstract:

The aim of this study was to determine whether The Universal Nonverbal Intelligence Test (UNIT; Bracken & McCallum, 1998) would be appropriate for identifying intellectual giftedness of children between 5 to 7 years of age attending nursery school. Standard battery was administered to 177 children (106 boys). The sample included two groups of children, children from the general population (n = 94) and so called nominated children (n = 83). Overall, we found that the UNIT had relatively good psychometric properties. Item analysis showed that item discrimination of most difficult items having a nonzero variance was above 0.3 in all subtests except one. With few exceptions the items within subtests were arranged properly according to relatively increasing difficulty. Reliability of basic subtests and scales ranged from 0.73 to 0.87. Partial evidence in the form of average raw scores of basic subtests and intercorrelation of subtests and scales of the values from 0.20 to 0.86 was indicative of good construct validity. The UNIT distinguished well between gifted children and a control group. In subsample of 84 children (48 boys), we found adequate concurrent validity with the International edition of Woodcock-Johnson Tests of Cognitive Abilities. These results indicated good empirical validity of the UNIT. Based on qualitative analysis and experience with the test, we also pointed out some issues with the test material. Approximated norms were made in this study. Results of analyses generally indicated that the UNIT had the potential to be used for identifying intellectual giftedness of the Czech preschool children.

Keywords

Univerzální neverbální test inteligence, UNIT, inteligence, rozumové nadání, předškolní věk, Universal Nonverbal Intelligence Test, intelligence, intellectual giftedness, preschool age

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 19. 12. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 20. 1. 2015
• Supervisor: doc. PhDr. Šárka Portešová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Jan Širůček, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Psychology / Psychology