Práce s dětmi ve třídě zřízené podle § 16 odstavce 9 v Mateřské škole

Alena RÁKOSOVÁ

Bakalářská práce

Working with kids in classroom created by §16 paragraph 9 in kindergarten

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá prací s dítětem poruchou autistického spektra ve třídě zřízené podle paragrafu 16 odstavce 9. Práce je rozdělena na dvě části. Teoretickou a praktickou. Teoretická část se skládá ze dvou kapitol. První kapitola se zaměřuje na charakteristiku mateřské školy, předškolní vzdělávání a cíle předškolního vzdělávání. Nachází se zde také organizace dne mateřské školy a organizační formy v předškolním vzdělávání. Dále se věnuje třídě zřízené pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami a přípravou dítěte na vstup do základní školy. Druhá kapitola se zabývá dítětem předškolního věku a jeho potřebami. Dále dítětem s postižením v mateřské škole a poté konkrétněji dítětem s poruchou autistického spektra. Součástí druhé kapitoly je také učitel mateřské školy, jeho role a profese. V neposlední řadě je zde také rodina. Poslední, a tedy třetí kapitolou je část praktická, kdy je hlavním cílem analyzovat práci s poruchou autistického spektra ve třídě zřízené podle § 16 odstavce 9. Zde je využitý kvalitativní výzkum a metody jako jsou rozhovor, zúčastněné pozorování a analýza dokumentů

Abstract:

The bachelor's thesis deals with working with a child with autism spectrum disorder in a class established under section 16 of paragraph 9. The work is divided into two parts. Theoretical and practical. The theoretical part consists of two chapters. The first chapter focuses on the characteristics of kindergarten, preschool education and the objectives of preschool education. There is also the organization of kindergarten day and organizational forms in preschool education. It devotes itself to a class set up for children with special educational needs and preparing the child for entry to primary school. The second chapter deals with a preschool child and their needs. Furthermore, a child with a disability in kindergarten and, more specifically, a child with autism spectrum disorder. The second chapter also includes the kindergarten teacher, his role and profession. Last but not least, there is also a family. The last and therefore third chapter is the practical part, where the main objective is to analyse work with autism spectrum disorder in a class established pursuant to § 16 paragraph 9. Here is used qualitative research and methods such as interview, participating observation and analysis of documents

Klíčová slova

Předškolní vzdělávání, mateřská škola, třída, dítě, porucha autistického spektra, učitel, činnost, individuální

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 5. 2021
• Vedoucí: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika