Hudba a písně ve výuce němčiny jako dalšího cizího jazyka - jedna z možností aktivizace žáků

Jana Hrbáčková

Diplomová práce

Music and Songs in Teaching German as Another Foreign Language - One of the Possibilities of Motivating Pupils

Anotace:

Diplomová práce se zabývá významem písní ve výuce německého jazyka a jejich přínosem v procesu učení se cizího jazyka. V práci je uvedeno několik důležitých důvodů, proč je využití písní přínosné a jaký má vliv na psychický stav žáka. Cílem této práce je prezentovat hudbu jako aktivizační prvek ve výuce cizích jazyků a objasnit její možné užití při osvojování si jazykových prostředků a jazykových dovedností v současné výuce němčiny jako dalšího cizího jazyka. V teoretické části jsou uvedeny základní důvody a možnosti, jak s písněmi pracovat a jak je využít pro rozvoj komunikačních kompetencí. Dále se práce věnuje jejich přínosu do procesu učení a vysvětluje jejich pozitivní působení na žáky a na školní klima. Je zde zdůrazněna aktivizační a motivační funkce písní, která přispívá ke zvýšené aktivitě žáků a k efektivnějšímu způsobu výuky. V práci jsou prezentovány jednotlivé jazykové prostředky a dovednosti, jejich funkce a význam pro proces učení. Součástí je také vysvětlení, jak lze rozvoj jazykových prostředků a dovedností použitím písní ve výuce podpořit. V této části je mimo jiné zdůrazněn význam reálií ve výuce německého jazyka pro pochopení jazykových a kulturních odlišností. Ty je možné taktéž prezentovat pomocí německých písní. V předposlední kapitole jsou zmíněna důležitá kriteria pro výběr písní, která mohou pozitivně či negativně ovlivnit úspěšnost jejich užití ve výuce. Část této kapitoly prezentuje také nejdůležitější aspekty při didaktickém zpracování písně, kterým je potřeba při přípravě věnovat větší pozornost. V závěru teoretické části je uvedena typologie úkolů, které by mohla sloužit jako pomocný materiál a inspirace pro učitele při práci s písněmi. Praktická část nabízí šest didakticky zpracovaných písní a další aktivity k jednotlivým poslechovým fázím jako doplňkový materiál. Každá prezentovaná píseň se vztahuje k jinému tématu a nabízí jednu vzorovou hodinu s konkrétním pracovním postupem a další možné zpracování každé písně. Součástí jsou také různé úkoly k fázi před a po poslechu, které mohou být libovolně zaměňovány s aktivitami ve vzorových hodinách. Při zpracovávání jednotlivých aktivit byl kladen důraz především na rozvoj jazykových kompetencí. Cílem začlenění písní do výuky německého jazyka je ukázat, že i písně mohou být dostatečným didaktickým materiálem, kterým je možné rozvíjet jak jazykové prostředky, tak jazykové dovednosti. Nabízená sbírka písní by měla sloužit jako doplňkový didaktický materiál, který by mohl podpořit efektivní výuku na českých základních školách.

Abstract:

Die Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung der Lieder im Deutschunterricht und mit ihrem Beitrag im Lehr-Lern-Prozess einer Fremdsprache. Es werden noch wichtige Aspekte bei der Arbeit mit Liedern angeführt. Das Ziel dieser Arbeit ist, Lieder als Aktivierungsmittel im Fremdsprachenunterricht zu präsentieren und einige Möglichkeiten der Anwendung von Liedern im Unterricht bei der Aneignung von Sprachmitteln und Sprachfertigkeiten zu erklären. Im theoretischen Teil werden wesentliche Gründe für die Arbeit mit Liedern im Deutschunterricht beschrieben. Es wird auch verdeutlicht, wie man Lieder bei der Entwicklung von kommunikativen Kompetenzen anwenden könnte. Weiter wird der Beitrag von Liedern im Lehr-Lern-Prozess und ihren positiven Einfluss auf die Lernenden und auf das Schulklima erklärt. In einem Kapitel dieses Teils wird ebenfalls die Motivations- und Aktivierungsfunktion der Lieder, die zum erhöhten Aktivitätsniveau der Schüler und zur effektiveren Methode des Unterrichts beiträgt, veranschaulicht. In einem folgenden Kapitel werden einzelne Sprachmittel und Sprachfertigkeiten und ihre Bedeutung für die Aneignung einer Fremdsprache vorgestellt. Ein Bestandteil ist die Erklärung, wie man ihre Entwicklung durch die Anwendung der Lieder im Unterricht unterstützen kann. Es wird noch die Bedeutung der Landeskunde im Deutschunterricht für das Verständnis der sprachlichen und kulturellen Unterschiede erklärt. Die deutsche Landeskunde kann auch mithilfe der Lieder vermittelt werden. In dem vorletzten Kapitel des theoretischen Teils werden wichtige Kriterien für die Auswahl von Liedern erwähnt, die ihre erfolgreiche Anwendung im Deutschunterricht positiv oder negativ beeinflussen können. Es werden auch wichtige Aspekte bei der Didaktisierung eines Liedes präsentiert. Am Ende dieses Teils wird noch eine Übungstypologie angeführt, die als Hilfsmaterial für Lehrer bei der Arbeit mit Liedern dienen könnte. Der praktische Teil bietet sechs didaktisch verarbeitete Lieder mit konkreten Arbeitsverfahren und andere Aktivitäten zu den einzelnen Hörphasen. Jedes Lied bezieht sich auf ein anderes Thema und bietet eine Musterstunde mit einem konkreten Arbeitsverfahren und andere mögliche Verarbeitung des Liedes. Als Zusatzmaterial wird eine breite Auswahl von Übungen zu den Hörphasen, sowie vor- und nach dem Hörverstehen angeboten. Jede dieser Übungen ist mit den Aktivitäten in den Musterstunden austauschbar. Bei der Verarbeitung einzelner Aufgaben wird auf die Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen Wert gelegt. Das Ziel der Integration von Liedern in den Deutschunterricht ist es zu zeigen, dass die Lieder ein genügendes didaktisches Material darstellen, durch das man sowohl Sprachmittel als auch Sprachfertigkeiten entwickeln kann. Diese didaktisch verarbeitete Liedersammlung sollte als Hilfsmaterial dienen, das einen effektiven Unterricht an den tschechischen Grundschulen unterstützen sollte.

Klíčová slova

písně v německém jazyce, motivace, aktivizace žáků, jazykové prostředky, jazykové dovednosti

Klíčová slova

Lieder im DaF, Motivation, Lernaktivierung, Sprachmittel, Sprachfertigkeiten

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 5. 2010
• Vedoucí: Marie Müllerová
• Oponent: Marie Lysann Poláčková Schönherr

Univerzita Hradec Králové

UHK, Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - dějepis, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - německý jazyk