Personální rozdělení integračních úkolů na vybraných brněnských základních školách

Mgr. Pavlína Kučerová

Master's thesis

Personal division of integration assignments on selected Brno primary schools

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá problematikou integrativního a inkluzivního vzdělávání, procesem realizace integrace a rozdělováním jednotlivých integračních úkolů mezi pedagogické a poradenské pracovníky škol. Teoretická část práce se zaměřuje na vymezení pojmů integrativní a inkluzivní vzdělávání, jejich legislativním zakotvením jak v českém tak mezinárodním měřítku. Velká část práce je věnována také vlivům rodičovského a učitelova výchovného, resp. výchovně-vzdělávacího stylu na proces integrace a jeho úspěšnost. Poslední kapitola teoretické části se zabývá styly vedení a manažerskou rolí ředitele a v neposlední řadě kompetencemi poradenských pracovníků škol. Empirická část vymezuje cíle výzkumu a výzkumné otázky. Výzkum byl realizován formou rozhovorů s řediteli škol. Cílem práce je zjistit, jak je realizována integrace na vybraných školách a jak ředitelé rozdělují integrační úkoly mezi jednotlivé pedagogické a poradenské pracovníky na škole. Získané informace jsou kódovány a kategorizovány. V závěru práce vytvářím zakotvenou teorii a interpretuji výsledky vzhledem k výzkumným cílům.

Abstract:

The diploma thesis deals with the acquisition of integrative and inclusive education, implementation of integration process and divvying up integration assignments to pedagogic and advisory school workers. The theoretical part deals with integrative and inclusive education definition, its legislative embody in Czech and international basis. Big part is dedicated to parental approach and teacher education style influence on integration proces and its success. Last charter of theoretical part deals with leading styles and headmaster manager role and school advisory workers competencies. The empiric part define the research aims and questions. The research was conducted by interview with headmasters. The research aim is to find out how is integration realized in selected schools and how the headmasters divvy up integration assignments to pedagogic and advisory school workers. The informations obtained by the research are encoded and categorized. In conclusion I constitute grounded theory and interpret results in reference to the research goals.

Kľúčové slová

Integrace, inkluze, řízení školy, delegování, poradenský pracovník, legislativa, inkluzivní didaktika, rodičovský přístup, výchovně-vzdělávací styl, Integration, inclusion, school leading, delegation, advisory worker, legislation, inclusive didactics, parental approach, education style

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 10. 5. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 23. 5. 2011
• Vedúci: doc. PhDr. Mgr. Tomáš Čech, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Petr Soják, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Education / Social and Free Time Education