Rozvoj kognitivních funkcí u žáků na prvním stupni základní školy

Kateřina ŠVECOVÁ

Bakalářská práce

Cognitive development of children from first to fifth grafe of primary school

Anotace:

Bakalářská práce se věnuje rozvoji kognitivních funkcí u dětí mladšího školního věku. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. V teoretické části je popsán kognitivní vývoj jedince, jsou zde představeny různé teorie kognitivního vývoje a bližší charakteristika mladšího školního věku. Dále je představena teorie Reuvena Feuersteina, jeho program instrumentálního obohacení, kognitivní modifikovatelnost a zkušenost zprostředkovaného učení. Poslední kapitola teoretické části ukazuje praktickou aplikaci metod pro rozvoj kognitivních funkcí a v závěru této kapitoly jsou představeny další možnosti rozvoje kognitivních funkcí. Empirická část práce si klade za cíl diagnostikovat rozvoj kognitivní funkce výběru důležitých informaci u dětí druhého ročníku ZŠ a druhým cílem je zaměřit se na možnosti rozvoje pedagoga při práci metodou zprostředkovaného učení. Těchto cílů bylo dosaženo pomocí kvalitativní studie metodou zúčastněného pozorování.

Abstract:

Bachelor thesis is focused on development of schoolchildren´s cognitive functions. Thesis is divided into theoretical and practical part. Theoretical part is describing individual cognitive development. Various theories of cognitive development are described here along with detailed charcteristic of schoolchildren period. After that is introduced Reuven Feuerstein theory and his program of instrumental enrichment, possibility of cognitive modifiability and experience by mediated learning. Final chapter in theoretical part describes methods of practical application in cognitive function development. At the end of this chapter are introduced another posibilities of cognitive function development Aim of practical part is to diagnose cognitive function development of information selection by children in second grade of primary school. Second aim is focused on posibilities of pedagogue development during mediated learning method. These goals were achieved by qualitative research using participant observation.

Klíčová slova

kognitivní vývoj, kognitivní funkce, možnost kognitivní modifikovatelnost, program instrumentálního obohacení, zkušenost zprostředkovaného učení, Reuven Feuerstein

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 3. 2015

Zveřejnit od: 30. 3. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PsLic. Jan Vyhnálek

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Teologická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Vychovatelství / Pedagogika volného času