Doporučená četba a literární výchova na základní škole

Bc. Jana KOCICHOVÁ

Master's thesis

Non-mandatory reading and literary education at elementary school

Anotácia:

Téma doporučené četby se stává zajímavým pro různá zkoumání, neboť se objevují její odlišná pojetí. Také naše práce se jí bude zabývat. V první kapitole se zaměříme na výchovu čtenáře ve škole. Obecně se zmíníme o rozvíjení čtení ve vyučovacím procesu, přiblížíme předmět Český jazyk a literatura tak, jak je formulován pro druhý stupeň základní školy v Rámcovém vzdělávacím programu, a popíšeme metody práce s textem, které se v současné době užívají. Stěžejní část této kapitoly se bude soustředit na doporučenou četbu, konkrétně na způsoby jejího zadávání i kontroly a na čtenářské deníky. Krátce se zmíníme také o vývoji doporučené četby. Dále se v práci vyjádříme k rozvoji čtenářství v závislosti na věku jedince a přitom vyzdvihneme ranou čtenářskou socializaci. Třetí kapitola se bude zabývat prvky, které ovlivňují vztah dítěte ke knize a ke čtenářství. Naše pozornost se bude soustředit zejména na rodinu dítěte a média. Dále pak na motivaci k četbě, genderové rozdíly, kulturní instituce, vrstevnické skupiny a zájmové aktivity žáků. Poslední teoretická kapitola bude o působení knihy na osobnost dítěte, především o identifikaci čtenáře s hrdinou knihy. Zmíníme se také o přístupech čtenáře k dílu a o jeho zaměřeních. V páté kapitole uvedeme výsledky výzkumného šetření prováděného na učitelích i jejich žácích. Dotazníky pro obě skupiny se budou týkat výzkumu doporučené četby a postojů k vedení čtenářských deníků. Dotazníky žáků navíc budou zahrnovat výzkum dalších faktorů souvisejících s jejich četbou.

Abstract:

A recommended reading issue is being become interesting for several researches, because there are its new different concepts coming up. In the first chapter we will focus on the education of a reader at school. We will generally refer to the development of reading during lesson process, we will zoom in the school subject Czech language and literature as it is defined for the higher primary school degree in the Framing educational program, and we will describe the methods of working with a text which are being used nowadays. The principal part of this chapter will focus on the recommended reading, especially on the way of its tasking and checking and on the readers? journals. We will also shortly refer to the recommended reading development. Next, we will express to the reading development depending on the age of a specimen and at the same time we will highlight the early socialization of reading. The third chapter will deal with the items, which influence the relationship of a child to books and reading. Our attention will focus on the child?s family and the media, further on the motivation to the reading, gender differences, culture institutions, coeval groups and hobby activities of the scholars. The last theoretical chapter will be about a book effect on a personality of a child, especially about identification of a reader with the character in the book. We will also refer to the attitude of a reader to a piece and also about his specialization. In the fifth chapter we will specify the results of the research executed on the teachers and their students. The answer sheets for both groups will apply to the recommended reading and to the attitude to reader?s journals conducting research. The answer sheets of the students will be also including the research of other elements relating with their reading.

Kľúčové slová

doporučená četba, čtení, čtenářství, čtenářské deníky, literární výchova

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 7. 2014

Zverejniť od: 7. 7. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 27. 8. 2014
• Vedúci: Doc. PhDr. Ivana Gejgušová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Teaching for Lower Secondary Schools / matematika - český jazyk