Kdo chce být školním psychologem? Analýza (ne)zájmu studentů psychologie o profesi školního psychologa v kontextu psychologie kariérního rozhodování

Bc. Tomáš Honzík

Bakalářská práce

Who wants to be a school psychologist? An analysis of psychology students’ (dis) interest in the profession from a career decision-making perspective

Anotace:

Vzhledem k nedostatku školních psychologů v České republice, který je částečně způsoben malým zájmem studentů psychologie o tuto profesi, byla v této práci věnována pozornost tomu, proč někteří studenti o tuto profesi zájem mají, zatímco jiní nikoli. Výzkum vycházel z teoretických a metodologických východisek psychologie kariérního rozhodování. Bylo identifikováno několik charakteristik profese školního psychologa, které studenti se zájmem o výkon této profese vnímali příznivěji. Jednalo se o práci s dětmi, práci s osobami se speciálními potřebami, práci se vztahovou problematikou, diagnostickou činnost, kariérní poradenství, psychickou náročnost, autonomii a status. Tyto rozdíly bylo možné částečně vysvětlit odlišnými preferencemi a informacemi studentů. Ukázalo se také, že zájem o profesi školního psychologa byl výrazněji spojen se studenty, kterým tato profese vyhovovala alespoň ve třech z uvedených aspektů. Jsou diskutována omezení těchto zjištění, která musí být při jejich interpretaci zohledněna. Pozornost je věnována také teoretickým implikacím dalších zjištění, týkajících se povahy konstruktů spojených s kariérním rozhodováním. Je poukázáno na možná zaměření budoucích výzkumů a teoretických východisek, kterých by při nich mohlo být využito.

Abstract:

Given the shortage of school psychologists in the Czech Republic, partly due to a lack of interest among psychology students in this profession, this study aimed to understand why some students are interested in the profession while others are not. The research was grounded in the theoretical and methodological foundations of career decision-making. Several characteristics of the school psychologist profession were identified as being perceived more favourably by students interested in pursu-ing this profession. These included working with children, working with individuals with special needs, addressing relationship issues, diagnostic activities, career coun-selling, psychological demands, autonomy, and status. These differences could be partially explained by differences in students’ preferences and information. Interest in the school psychologist profession was also found to be more strongly associated with students who perceived it as suitable in at least three of the identified aspects. The limitations of these findings and their implications for interpretation are discussed. The theoretical implications of additional findings concerning the nature of con-structs related to career decision-making are also discussed. Potential directions for future research and theoretical frameworks that could be utilized in such studies are highlighted.

Klíčová slova

Studenti psychologie, Kariérní rozhodování, Person–environment fit, Atomistický přístup, Kariérní preference, Jádrové aspekty, Nedostatek školních psychologů, Školní psychologie Psychology students, Career decision-making, Atomistic approach, Career preferences, Core aspects, School psychologist shortage, School psychology

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 5. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 6. 2026
• Vedoucí: PhDr. Dalibor Vobořil, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Veronika Koutná, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie