Legislativní proměny předškolního vzdělávání po listopadové revoluci roku 1989

Mgr. Karolína Zichová

Advanced ('rigorózní') thesis

Legislative reforms in early childhood education following the november revolution of 1989

Anotácia:

Rigorózní práce se věnuje tématu legislativních proměn předškolního vzdělávání po pádu komunistického režimu roku 1989. Cílem rigorózní práce je analýza změn v předškolním vzdělávání po roce 1989, resp. porovnání jeho legislativního stavu před a po tomto roce. Práce se z tohoto důvodu nejdříve věnuje jeho stavu v období komunistického režimu a poté v období let 1989-2004 a po roce 2004. Ve všech takto vytvořených úsecích sleduje institucionální podmínky předškolního vzdělávání. Tzn., že poskytuje poznatky o tom, jakých cílů by mělo být v předškolním vzdělávání dosahováno, jaký obsah by měl být uskutečňován, na jakých institucích, kým jsou tyto instituce zřizovány, jaké podmínky musí dítě splňovat, aby mohlo být zařazeno do instituce předškolního vzdělávání, a jaké úrovně vzdělání jsou povinni dosáhnout pedagogičtí pracovníci mateřských škol. Za účelem získání veškerých potřebných informací je ve výzkumném šetření využita metoda obsahové analýzy, v níž jsou analýze podrobeny převážně legislativní dokumenty týkající se školství, jako jsou zákony, vyhlášky a vládní nařízení.. Z výzkumného šetření vyplývá, že po listopadové revoluci roku 1989 dochází k postupným, nicméně poměrně pomalým změnám, a že některé prvky předškolního vzdělávání zůstávají zachovány.

Abstract:

The rigorous thesis deals with the topic of legislative changes in preschool education after the fall of the communist regime in 1989. The goal of the rigorous thesis is the analysis of changes in preschool education after 1989, or comparing its legislative status before and after this year. For this reason, the work first focuses on its condition during the communist regime, and then on the period 1989-2004 and after 2004. All sections created in this way monitor the institutional conditions of preschool education. That is, it provides knowledge about what goals should be achieved in preschool education, what content should be implemented, at which institutions, who these institutions are established by, what conditions a child must meet to be included in a preschool education institution and what level of education kindergarten teachers are required to achieve. To obtain all the necessary information, the research investigation uses the method of content analysis, in which mainly legislative documents related to education, such as laws, decrees, and government regulations, are subjected to analysis. It follows from the research investigation that after the November revolution of 1989, there are gradual, however relatively slow changes, and that some elements of pre-school education remain.

Kľúčové slová

předškolní vzdělávání, předškolní výchova, instituce předškolního vzdělávání, mateřské školy, dětské skupiny, dítě předškolního věku, povinná předškolní docházka, vzdělávání učitelů, pedagogický pracovník, ministerstvo školství, komunistický režim, preschool education, preschool upbringing, preschool education institution, kindergartens, children's groups, preschool age child, compulsory preschool attendance, teacher education, pedagogical worker, Ministry of Education, the communist regime

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 13. 11. 2023

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 21. 2. 2024
• Oponent: prof. PhDr. Karel Rýdl, CSc., Mgr. et Mgr. Michal Šimáně, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Advanced ('rigorózní řízení') programme / odbor:
Pedagogy / Pedagogy