Využití m-learningu ve vzdělávání

Ing. Petr Klápště

absolventská práce studenta CŽV

Usage of m-learning in education

Abstract:

Závěrečná práce nabízí podrobnou literární rešerši z oblasti využití m-learningu jako nástroje pro podporu výuky. Může také sloužit pro učitele odborných předmětů jako průvodce relativně moderním tématem. Osvětleny jsou termíny a pojmy nezbytné pro pochopení problematiky využití a implementace m-learningu, tedy e-learning, mobilní zařízení nebo konektivita a jsou představeny rozdíly, přístupy, cíle a metody m learningu. Podrobně popisuje mobilní technologie, které se k jeho provádění používají a zároveň definuje, které jsou pro jeho efektivní provádění nejvhodnější. Vzhledem k tomu, že mobilní vzdělávání se vzdaluje tradičnímu vzdělávání ve třídách a klade větší důraz na individualitu žáků, popisuje tato práce rovněž přehled základních forem takovéto realizace. Pro ukázku praktických dopadů této teoretické práce je věnována pozornost výzkumu m-learningu z pohledu historie a vývojových fází, metodologie zkoumání a upozorňuje na nedostatky, se kterými se vědci během své práce setkali. Ačkoliv se m-learning stává s vývojem nových mobilních technologií čím dál více populární, nejen ve snaze vyhovět potřebám nastupující mladé generace, je třeba zaměřit se na stěžejní výhody a nevýhody těchto metod. V budoucnu lze očekávat stále technologicky dokonalejší a technicky výkonnější přístroje a bezproblémové všudypřítomné připojení k internetové síti. Na stále postupující vývoj těchto mobilních zařízení, stejně jako jejich software, bude muset reagovat i mobilní vzdělávání.

Abstract:

This thesis offers a detailed literature research from the area of using m learning as a tool for teaching support. It can also serves as a guide for relatively modern topics for teachers of vocational subjects. The terms and concepts necessary for understanding the use and implementation of m learning, i.e. e-learning, mobile devices or connectivity, are explained and the differences, approaches, goals and methods of m learning are introduced. It describes in detail the mobile technologies that are used for its implementation and at the same time defines which are the most suitable for its effective implementation. Mobile learning is moving away from traditional classroom education and gives more emphasis on the individuality of students, this paper also describes an overview of the basic forms of such implementation. To demonstrate the practical implications of this theoretical work, attention is paid to research of m-learning from the perspective of history and developmental phases, methodology of research and draws attention to the shortcomings that scientists have encountered during their work. Although m learning is becoming increasingly popular with the development of new mobile technologies, not only to meet the needs of the emerging young generation, it is important to focus on the key advantages and disadvantages of these methods. In the future we can expect increasingly technologically superior and technically more powerful devices and a trouble-free ubiquitous connection to the internet. Mobile education will have to respond to the ongoing development of these mobile devices, as well as their software.

Keywords

m-learning, mobilní technologie, vzdělávací metodologie, informatika, výzkum

Keywords

m-learning, mobile technology, educational methodology, informatics, research

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 3. 2020

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Lucie Smékalová, Ph.D. Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

celoživotní / field:
Extension course / Study for Teaching Vocational Subjects