Foneticko-fonologická kompetence u žáků s narušenou komunikační schopností ve výuce anglického jazyka

Bc. Adéla Vaňková

Diplomová práce

Phonetic and Phonological Competence of Pupils with Impaired Communication Abilities in Learning English Language

Anotace:

Diplomová práce „Foneticko-fonologická kompetence u žáků s narušenou komunikační schopností ve výuce anglického jazyka“ se zabývá problematikou žáka s narušenou komunikační schopností ve výuce anglického jazyka. Práce se věnuje charakteristice žáka prvního stupně základní školy, definuje základní pojmy z oblasti komunikace a popisuje narušení komunikačních schopností ve sledované oblasti – dyslalii. Dále se práce věnuje foneticko-fonologické rovině jazyka, definuje pojmy z oblasti fonetiky a fonologie, zabývá se dělením hlásek českého a anglického jazyka a popisem jejich fyziologického tvoření. Výzkumná kapitola diplomové práce se věnuje kazuistickým studiím čtyř žáků s narušenou komunikační schopností. Popisuje jejich osobní a rodinnou anamnézu a projevy jejich narušené komunikační schopnosti ve výuce anglického jazyka. V neposlední řadě se výzkumná část práce věnuje závěrům a doporučením pedagogickým pracovníkům, jak s žáky s narušenou komunikační schopností ve výuce anglického jazyka pracovat.

Abstract:

Diploma thesis “Phonetic and Phonological Competence of Pupils with Impaired Communication Abilities in Learning English Language” deals with the questions of a pupil with impaired communication abilities in learning English language. The thesis characterizes a pupil at the first stage of a primary school, defines the basic concepts of communication and describes the impairment of communication abilities in the monitored level of language – dyslalia. Furthermore, the work deals with the phonetic and phonological language level, it defines the concepts of phonetics and phonology, divides the Czech and English speech sounds and describes the physiological aspects of their creation. Research chapter of the thesis devotes to the case studies of four pupils with impaired communication abilities. It describes their personal and family medical history and manifestations of their impaired communication abilities in English language classes. Last but not least the research part of the thesis devotes to the conclusions and recommendations on how to work with pupils with impaired communication abilities in English language classes.

Klíčová slova

Foneticko-fonologická jazyková rovina, narušená komunikační schopnost, výuka anglického jazyka, komunikace, žák prvního stupně základní školy, dyslalie, fyziologické tvoření hlásek českého jazyka, fyziologické tvoření hlásek anglického jazyka Phonetic and phonological language level, impaired communication abilities, English language learning, communication, pupil of the first stage of a primary school, dyslalia, physiological aspects of creating Czech speech sounds, physiological aspects of creating English speech sounds

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 31. 5. 2010
• Vedoucí: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Radka Horáková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství speciální pedagogiky pro základní školy