Vliv třídnických hodin na duševní zdraví z pohledu studentů SŠ

Ing. Petra Izdná

absolventská práce studenta CŽV

The effect of Form teacher lessons on mental health from the perspective of high school students

Anotace:

Tato práce se zabývá významem třídnických hodin pro psychiku středoškoláků. Třídnické hodiny, tradičně vnímané jako platforma pro administrativní a organizační záležitosti, hrají klíčovou roli i v sociálním a emocionálním rozvoji studentů. Studie analyzuje, jak třídnické hodiny mohou podporovat sociální soudržnost, sebeúctu a emocionální stabilitu, zatímco také poukazuje na potenciální negativní dopady, jako jsou stres, úzkost, izolace a šikana. Výzkum byl proveden prostřednictvím dotazníků mezi středoškoláky a třídními učiteli. Výsledky naznačují, že efektivní vedení třídnických hodin, které zahrnuje aktivní zapojení studentů, empatii a inkluzivitu, může významně přispět k pozitivnímu psychickému vývoji adolescentů.

Abstract:

This work deals with the importance of form teacher lesson for the mental development of high school students. Those lessons traditionally provide a platform for administrative and organizational matters, also play a key role in the social and emotional development of students. The study analyzes how form teacher lesson can promote social cohesion, self-esteem and emotional stability, while also highlighting potential negative effects such as stress, anxiety, isolation and bullying. The research was conducted through questionnaires among high school students and form teachers. The results suggest that effective management of form teacher lessons, which includes active involvement of students, empathy and inclusion, can significantly contribute to the positive psychological development of adolescents

Klíčová slova

Psychika středoškoláků, Třídnické hodiny, Školní prostředí, Sociální soudržnost, Emocionální podpora, Sebeúcta, Vzdělávací strategie, Adolescentní vývoj

Keywords

Form techer lessons, Adolescent development, Social cohesion, Emotional support, Self esteem, Educational strategies, School environment, Mental development of high school students

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2024
• Vedoucí: doc. PhDr. Markéta Švamberk Šauerová, Ph.D.

Mendelova univerzita v Brně

Institut celoživotního vzdělávání

celoživotní:
Studium pedagogiky