Vlastnictví sociálních síti a jejich využívání ve vzdělávání a s nimi spojená rizika

Bc. Barbora Zahrádková

Bakalářská práce

Ownership of social media accounts and their usage in education and their associated risks

Anotace:

Tato bakalářská práce se zaměřuje na vlastnictví sociálních sítí a jejich využití ve vzdělání a rizika s nimi spojená. Cílem práce je prozkoumat vnímání a praktiky učitelů, jak tyto sociální sítě využívají, jaké jsou jejich důvody k založení, či vnímané výhody a nevýhody, a způsoby, jak je používají ke komunikaci a vzdělávacím účelům. V práci je použit kvalitativní výzkum, který byl proveden formou hloubkového polostrukturovaného rozhovoru, který umožnil hlubší a otevřenější diskusi o zkušenostech a názorech informantů. Rozhovory byly prováděny s pedagogy a vzdělavateli, kteří aktivně využívají sociální sítě k edukačním účelům. Analýza dat byla provedena metodou tematické analýzy, která se zaměřila na identifikaci opakujících se témat a vzorců v odpovědích dotázaných. Hlavním zjištěním je, že využívání sociálních sítí pedagogy přispívá k bližšímu propojení mezi nimi a studenty. Sociální sítě podporují flexibilitu ve výuce, vytvářejí prostor pro určitou formu komunikace mimo klasické vyučovací hodiny a umožňují sdílení vzdělávacích materiálů. Zároveň poskytují učitelům nástroj, který studentům pomáhá lépe porozumět a přiblížit jejich obor. Mezi vnímané nevýhody zahrnují obavy z možného narušení soukromí a problém s kontrolou obsahu, který je sdílen mezi studenty. Tento výzkum přispívá k lepšímu pochopení role sociálních sítí ve vzdělávání a jejich vlivu na pedagogickou praxi, a to nejen z hlediska pozitivního, ale i z hlediska výzev a rizik, které s jejich používáním souvisejí.

Abstract:

This bachelor thesis focuses on the ownership of social media and its use in education, along with the associated risks. The aim of the thesis is to explore teachers' perceptions and practices regarding how they use social media, the reasons behind creating their accounts, the perceived advantages and disadvantages, and how they use it for communication and educational purposes. The research utilizes a qualitative approach, conducted through in-depth semi-structured interviews, which allowed for a deeper and more open discussion about the experiences and opinions of the informants. The interviews were conducted with teachers and educators who actively use social media for educational purposes. The data analysis was carried out using thematic analysis, focusing on identifying recurring themes and patterns in the responses of the respondents. The main finding is that the use of social media by teachers contributes to a closer connection between them and their students. Social media supports flexibility in teaching, creates space for a certain form of communication outside of traditional class hours, and allows for the sharing of educational materials. It also provides teachers with a tool that helps students better understand and engage with their subject. Among the perceived disadvantages are concerns about potential privacy breaches and issues with controlling content shared among students. This research contributes to a better understanding of the role of social media in education and its impact on teaching practices, not only in terms of its positive aspects but also in terms of the challenges and risks associated with its use.

Klíčová slova

sociální sítě, učitelé, vzdělávání, blended learning, kyberšikana, Instagram, social media, teachers, education, cyberbullying

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 6. 2025
• Vedoucí: Mgr. Martin Fico, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Gabriela Mayerová

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání / Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání