Kartografie mysli: vstupní představy vybraného ročníku studujících Zeměpis se zaměřením na vzdělávání na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity

Bc. Kristýna Ševčíková

Diplomová práce

Cartography of the Mind: Freshmen's Perceptions of Geography and Teaching in the program Geography for Education at the Faculty of Education, Masaryk University

Anotace:

Nastupující studující do programu Zeměpis se zaměřením na vzdělávání mohou mít rozmanité představy, očekávání a potřeby. Cílem diplomové práce je za pomoci dotazování zjistit, s jakými subjektivními učitelskými představami a představami o oboru geografie přicházejí. Téma rámuji do teorie identity, konkrétně učitelské a oborové identity. Ta mi umožňuje pohlížet na respondenty/respondentky z hlediska jejich profesního vývoje. Výpovědi studujících analyzuji za pomocí dvou druhů kódování, otevřeného induktivního kódování, kde pomocí interpretační fenomenologické analýzy hledám odpovědi na otázky a deduktivního – tematicky kategoriálního kódování. Výsledky ukazují, že nastupující studující mají odlišné představy o oboru geografie a také odlišné subjektivní představy o učitelství, ze kterých je patrný i odlišný stupeň rozvinutosti jejich učitelské identity.

Abstract:

Freshmen in the program Geography for Education can have diverse perceptions, expectations, and needs. The aim of the thesis is to determine, through questioning, what subjective teaching perceptions and perceptions of the geography field they come with. I frame the topic within the theory of identity, specifically teacher and field identity, which allows me to view respondents in terms of their professional development. I analyze the statements of freshmen using two types of coding, open inductive coding, where through interpretative phenomenological analysis, I seek answers to questions, and deductive - thematically categorical coding. The results indicate that freshmen have different perceptions of the geography field and also varying subjective perceptions of teaching, which also reflect differing degrees of development in their teaching identity.

Klíčová slova

učitelská identita, učitel zeměpisu, nastupující studující, učitelské představy, představy o oboru geografie, teacher´s identity, geography teacher, freshmen, teaching perceptions, perceptions about geography

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 17. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Michaela Spurná, Ph.D.
• Oponent: doc. Mgr. Petr Knecht, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství zeměpisu pro základní školy / Učitelství zeměpisu pro základní školy