Pohled vybraných učitelů na emoční a sociální zralost u dětí při přechodu z mateřské školy do základní školy

Mgr. Simona Petrů

Diplomová práce

The view of selected teachers on children's emotional and social maturity during the transition from nursery school to primary school

Anotace:

Diplomová práce se zaměřuje na pohled vybraných učitelů na emoční a sociální zralost při přechodu z mateřské školy do základní. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část je zaměřena na charakteristiku dítěte předškolního a mladšího školního věku, školní zralost a připravenost, spolupráci mezi mateřskou a základní školou a samostatná kapitola se věnuje emoční a sociální zralosti a připravenosti. Praktická část vyhodnocuje výsledky výzkumného šetření, které bylo realizováno pomocí strukturovaných rozhovorů s pedagogy mateřských a základních škol. Cílem bylo zjistit, zda a jakým způsobem se učitelé zaměřují na emoční a sociální zralost při zápisu k povinné školní docházce; jak učitelé z MŠ a ZŠ spolupracují a zaměření spolupráce na emoční a sociální složky. Dále pohled na tyto dvě složky jako na možnou příčinu běžných a dodatečných odkladů. Získané výsledky jsou shrnuty v závěru práce.

Abstract:

The thesis is focused on the opinion of selected teachers on emotional and social maturity during the transition from nursery to primary school. The thesis is divided into theoretical and practical part. Theoretical one focuses on characteristics of the pre-school and school age children, school maturity and readiness, nursery and primary school cooperation. Separate theoretical chapter is devoted to emotional and social maturity and readiness. Practical part evaluates the results of a research survey which was realized through structured dialogs with nursery and primary school teachers. The goal was to find out if and how are teachers focused on emotional and social maturity during an enrollment in compulsory school attendance, how they cooperate with each other and how they are looking at emotional and social components as possible cause of ordinary and additional school attendance postponement. The obtained results are summarized in the thesis conclusion.

Klíčová slova

emoční zralost, sociální zralost, školní zralost, školní připravenost, učitelé, mateřská škola, základní škola, spolupráce, odklady školní docházky, přechod z mateřské školy do základní, emotional maturity, social maturity, school maturity, school readiness, teachers, nursery school, primary school, cooperation, postponements of compulsory schooling, transition from nursery school to primary school

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 6. 2021
• Vedoucí: Mgr. Petra Vystrčilová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Veronika Najvarová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy