Předložky ve výuce němčiny jako cizího jazyka

Bc. Jana ŠKUBALOVÁ

Master's thesis

Prepositions in DaF lessons

Abstract:

The thesis deals with specific area of German grammar, namely prepositions. German is taught as a second foreign language in secondary schools in Pilsen. In accordance with the System of Curricular Documents, the required outcomes of the learning process are described. Specific prepositions were selected based on available materials from the Goethe-Institut and then compared with information contained in textbooks available on the Czech market. In the first part of the paper, prepositions are introduced as a part of speech and classified according to various criteria, such as position in the sentence, formation, reaction, function. Furthermore, rules for the usage of contracted forms of prepositions and articles in teaching German are given. Possible differences in meaning between German and Czech prepositions, which may cause difficulties in students' learning, are also pointed out. In the final part of the thesis, methodological recommendations in teaching prepositions are proposed. These recommendations are complemented by suggestions for several playful and creative exercises in order to improve the acquired knowledge of grammar. These exercises have been tested in practice and have proved their worth in most cases, especially by increasing the activity of the students during the learning process.

Abstract:

Diplomová práce se zabývá jednou oblastí německé gramatiky, a to konkrétně předložkami. Německý jazyk je vyučován na středních školách v Plzni jako druhý cizí jazyk. V souladu s kurikulárními dokumenty jsou popsány požadované výstupy učebního procesu: Konkrétní předložky byly vybrány podle dostupných materiálů Goethe-Institutu a následně porovnány s údaji obsaženými v učebnicích nabízenými na českém trhu. V první části práce jsou předložky představeny jako slovní druh a rozděleny dle různých kritérií, například podle postavení ve větě, vzniku, reakce, funkce. Dále jsou uvedena pravidla pro používání stažených tvarů předložky a členu ve výuce němčiny. Bylo taktéž poukázáno na možné významové rozdíly mezi německými a českými předložkami, které mohou žákům způsobovat těžkosti ve výuce. V závěrečné části práce jsou navržena metodická doporučení při výuce předložek. Tato doporučení jsou doplněna návrhy několika hravých a kreativních cvičení k upevnění znalostí osvojené gramatiky. Tato cvičení byla vyzkoušena v praxi a osvědčila se ve většině případů, zejména zvýšením aktivity žáků při výuce.

Keywords

předložky v němčině, výuka němčiny, interferenční chyby, náměty do výuky, učebnice němčiny

Language used: German

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 6. 2023

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Hana Menclová, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / field:
Upper Secondary School Teacher Training in the German Language / NJGENS20