Didaktické hry ve výuce anglického jazyka

Roman Tomáš

Bakalářská práce

Didactic Games in ESL lessons

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá didaktickými hrami, konkrétně jejich definicemi a rozdělením, dále se zaměřuje na integraci technologií do výuky a s tím související srovnání efektivity dvou e-learningových platforem, Canvas a Thinkific, a to jak teoreticky, tak i prakticky. Teoretická část nejprve představuje dva hlavní kurikulární dokumenty v českém vzdělávacím systému, tedy RVP a ŠVP, popisuje klíčové kompetence a upozorňuje na integraci digitálních kompetencí s aktualizovanou verzí RVP, která se vyznačuje využitím technologií ve výuce cizích jazyků. Dále se práce zabývá úlohou didaktických her, jejich vymezením a rozdělením, gamifikací a jejími výhodami, nevýhodami a lehce je zmíněna role počítačových her ve výuce. Velká část je věnována tématu e-learningu a dále pak srovnání obou právě zmíněných platforem. Cílem praktické části je porovnat Canvas a Thinkific v účinnosti jejich vlivu na výkon žáků 2. stupně ZŠ při výuce minulého času prostého. Na závěr jsou analyzovány a porovnány výsledky získané při testování obou tříd.

Abstract:

The bachelor thesis examines didactic games, specifically their definitions and classifications, and concentrates on the integration of technology in education, with a focus on a comparison of the effectiveness of two e-learning platforms, Canvas and Thinkific, both theoretically and practically. The theoretical part first introduces the two main curriculum documents in the Czech education system, i.e. FEP and SEP, describes the key competences and highlights the integration of digital competences with the updated version of the FEP, which is characterized by the use of technology in foreign language teaching. Furthermore, the thesis explores the role of didactic games, their definition and distribution, gamification and its advantages, disadvantages and the role of computer games in education is lightly mentioned. A large part is dedicated to the topic of e-learning and then to the comparison of the two platforms just mentioned. The objective of the practical part is to compare Canvas and Thinkific in the effectiveness of their impact on the performance of students in 2nd grade primary school in learning the past simple tense. Finally, the results obtained in the tests of both classes will be analysed and compared.

Klíčová slova

hry didaktické

Keywords

e-learning, technology, games didactic, Canvas, Thinkific

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 6. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 8. 2024
• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Věra Tauchmanová
• Oponent: Mgr. Bc. Pavlína Škodová

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání / Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání, Informatika se zaměřením na vzdělávání