Obsahově a jazykově integrovaná výuka biologie a anglického jazyka - téma sinice

Kateřina Hótová

Bachelor's thesis

Content and language integrated teaching of biology and English language - topic of cyanobacteria

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá obsahově a jazykově integrovanou výukou (CLIL) biologie a anglického jazyka zaměřenou na téma sinice. Teoretická část zaměřená na metodu CLIL objasňuje její základní charakteristiku, historický vývoj a praktickou implementaci ve výuce. Dále se teoretická část věnuje tématu sinic – jejich morfologii, ekologii, významu a praktickému využití. V praktické části bylo provedeno dotazníkové šetření mezi studenty učitelství Univerzity Hradec Králové, jež se zaměřilo na jejich dosavadní zkušenosti s CLIL a jejich zájem o implementaci metody ve své praxi. Ze 108 respondentů mělo 19 (17,6 %) s CLIL předchozí zkušenost. Překvapivě většina (11; 58 %) učitelů praktikující CLIL neučila zároveň cizí jazyk. Ukázalo se, že předchozí zkušenost s CLIL motivuje budoucí učitele k aplikaci metody ve výuce. Z dotazníku vyplývá, že největší část respondentů si není jistá (45; 41,6 %), zda by chtěla CLIL používat, především kvůli nedostatku informací o této metodě, její náročnosti a obavám z jejich nedostačující jazykové úrovně.Praktická část zahrnuje také přípravu výukové jednotky na SŠ na téma sinice s využitím CLIL, zahrnující prezentaci dostupnou na: https://drive.google.com/file/d/1US-E1trkAdLMzfNEFAiA2ZNlux3b_Rb5/view. Anglický jazyk je zde zakomponován formou práce s videem a textem a diskusí. Výuka postihuje základní problematiku sinic s důrazem na význam sinic a vodní květ sinic.

Abstract:

This Bachelor Thesis focuses on Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Biology and English, with focus on the topic of blue-green algae. The part of the literary research focused on CLIL clarifies its basic characteristics, historical development, and practical implementation in teaching. Furthermore, the literary research deals with the topic of blue-green algae, including its morphology, ecology, importance, and practical use.In the practical part survey research was conducted among the students of teaching at the University of Hradec Králové. The survey focused on their previous experience with CLIL and their interest in implementing it in their future teaching. Out of the 108 respondents, 19 had previous experience with CLIL. Surprisingly, most (11; 58%) teachers applying CLIL in teaching, were not language teachers. According to the survey, previous experience motivates future teachers in implementing CLIL in their teaching. The survey shows that the biggest group of respondents are not sure, whether they want to use CLIL, especially because of the lack of information about the method, because of its difficulty and because of their fear of not having sufficient language level.Furthermore, the practical part includes lesson plan for secondary school on the topic of blue-green algae, while using CLIL. A presentation was created, available at: https://drive.google.com/file/d/1US-E1trkAdLMzfNEFAiA2ZNlux3b_Rb5/view. The English language is incorporated in form of a video and a text exercise, and a discussion. The lesson covers the basic problematics of cyanobacteria with an emphasis on the importance of cyanobacteria and the water bloom.

Keywords

CLIL, výuka obsahově a jazykově integrovaná, CLIL ve výuce biologie, CLIL na SŠ, CLIL na téma sinice

Keywords

Content and Language Integrated Learning, CLIL in biology, CLIL at secondary schools, CLIL on the topic of blue-green algae

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 7. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 21. 8. 2023
• Supervisor: RNDr. Lenka Šejnohová, Ph.D.
• Reader: Ina Rajsiglová

University of Hradec Králové

Faculty of Science

Bachelor programme / field:
Biologie se zaměřením na vzdělávání / Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání, Biologie se zaměřením na vzdělávání